试论高职高专思政课教学改革创新

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0218-01

　　高职高专思政课是实现高职高专学生思想教育的主要渠道。随着改革开放，我国迅速的发展，社会出现很多好的与不好的思想，作为较为敏感与活跃的群体之一，这些思想严重影响着学生们的价值取向，让一部分学生的人生观、价值观以及世界观产生偏离。利用高职高专思政课，指导学生树立正确的“三观”。在该职高专思政课教学中，仍然存在着很多问题，比如，课程内容的单一化、师生间的沟通问题等等，这就需要教师找到原因，从而实施有效的思政课教学手段。

　　一、高职高专思政课教学的现状

　　1.授课以课本为主

　　目前，我国高职高专思政课主要以教学大纲、教学计划以及教材等知识为授课内容，对于教学效果能够有一定的预定性，这种追求静态的课程安排，教师在教学中占有主体地位，很容易把自己的价值观传递给学生，忽视师生间平等沟通问题，对学生的个体感受和体验不够重视，致使思政课教学效果不佳，严重影响着学生人生观、价值观。教师应该结合实践教学，并且运用多种教学方法，实现学生对思政课的高效学习效果。

　　2.课程内容模式化

　　高职高专思政课主要包括国际政治、马克思主义理论、党的路线、方针等内容，由于高校各专业思政课内容统一，所以，具有一定的滞后性和稳定性。课程内容单一化、模式化，对理论知识为重点进行传授，而对学生的应用能力培养不足，使学生难以实现理论与实践相结合，造成书本知识与社会联系不够紧密。课程内容的单一化，从而忽视了学生个体差异，并对知识技巧的授课有所偏重，导致学生很难对思政课产生学习兴趣。教师要在教材的基础上丰富课程内容，可以让学生寻找相关资料对课本知识进行扩展，从而更有效的对思政课进行学习。

　　3.课程评价不完善

　　高职高专课程评价体系一般都是以书面考试作为评价标准，重视对知识技能的测试，却对学生实践能力较少关注，并对口试、答辩、考试等方面评价方式较少关注，因此，导致不能公平、科学的对学生思政课的学习情况进行评价。在评价方面，教师对教材、观念理论等知识较为重视，对学生的创新能力与意识很好关注，忽视学生政治素养的培养。教师应该丰富课程评价体系，对实践内容、日常表现等都体现在思政课的评价效果上，完善课程评价体系。

　　二、高职高专思政课教学法研究

　　1.案例教学法

　　案例教学法能够再现情景，将真实的场景呈现在学生面前，让学生融入其中，激发学生的潜能，更易于被学生所接受和理解，起到事半功倍的功效。在进行案例教学中，首先要搜集、整理并编写教案，选择案例时，要能够与时俱进，具有典型性，然后组织学生进行对案例的分析与讨论，让学生自主发挥，培养学生解决问题的能力以及分析能力。最后教师对案例进行总结与点评，深化教学内容，从而让学生与之产生共鸣。例如，在讲述“社会主义核心价值体系”时，可以为学生举出实例让学生更好的理解，如“全国孝老爱亲模范，浙大学生刘霆背着母亲上大学”、 “2007年感动中国获奖者获得人方永刚，积极传播党的创新理论的实践”， 通过为学生讲述这些实例，不仅能够让学生心灵得到震撼，还能够对社会主义核心价值体系有更深的理解。

　　2.实践教学法

　　这种教学方法是指在思政课教学中，教师按照教学计划进行精心组织，使学生通过采用研讨、调研等方式，利用情景、案例等，激发学生积极性。实践教学具体形式主要分为两种，一种是进行中国民族文化历史与革命传统教育为主的一种社会实践活动，带领学生参观烈士陵园等；二是以考察国庆为思政课社会研究活动，让学生有专题的对国情进行考察，展开社会调查，并写出心得体会，从而增强建设我国特色社会主义的信心。

　　3.互动教学法

　　是指在教学过程中，要实现师生的交流与沟通，在教学中相互讨论与交流，促进师生互动的教学方法。这种教学主要采用几下几种方法实现。一是讨论法，教师在课前对热点、焦点问题让学生写出提纲并且查出资料，然后在课上阐述自己的观点。如，在“思想道德修养与法律基础课”这节内容时，可就药家鑫杀人案进行互动分析与探讨，培养学生的法律意识。二是演讲法，教师拟出主题，然后学生围绕主题进行阐述自己观点，锻炼学生的表达能力和思考能力，如，在“思想道德修养与法律基础课”教学中，关于“人生观”教学内容，可组织学生举行对“热爱生活，珍惜生命”的主题演讲，让学生意识到生命的可贵。

　　三、对高职高专思政课教学途径和教学手段进行创新

　　随着高科技的飞速发展，我国进入到了网络时代，网络能够扩展思政课教学的教育渠道，为教学提供优秀的资源，但与此同时，这也为我国思政课教育提出了挑战。如果思政课不能与时俱进，很可能会被历史潮流所抛弃、淘汰。为了能够更好的实行思政课教育，在教学中，应该对新形势、新情况等思政教育手段给予重视，给进行实践。通过对学生掌握和了解大学生上网和技术的运用情况，能够为思政课做好基础工作，从而有针对的进行思政课的教育。目前，网上思政课教育资料并不多，并且不健康的内容却很多，却很难实现控制，对于这种良莠不齐的开放性并且无国界的传媒工具，由于政治辨别力不高，可能传播一些不健康的思想，使学生迷失方向，并形成极端、消极的心理状态，让学生出现人身观和价值观的误差。造成这种状况的主要原因是网上出现的政治教育性的东西还比较少，因此，要加大网上思政课教学的正面思想，建立专门的思政课知识网站，从而提升解决这一问题。随着我国教育的不断发展，思政课教育也要有所突破，实现思政课教育的新思路，工作的新进展，思政课创新教育势在必行。

　　结束语

　　综上所述，我国高职高专正走向专业化、正规化的方向发展，思政课作为高职高专教育中的一部分，必须跟上时代的步伐，教师要积极对课程进行调整、教学方法以及模式进行改进与完善，培养具有高素质的技术人员。思政课是集理论知识与实践于一身，具有严谨性的一门课程，在教学中，要积极进行师生活动的教学模式，从而更好的进行高职高专思政课的教学工作。

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