高职院校艺术设计教育教学模式研究和分析

　　在时代的持续发展当中，我国的教育事业开始呈现出了蓬勃的发展状态，涌现出了相当多的教育专业，艺术设计专业便属于新时期被人们广泛推崇的一种专业，这一专业与传统的本科专业有着相当大的不同，需要在实际教学的过程中，根据本专业学生的成长需求制定最为合理的教学模式，以使得学生的潜力得到深层次地提高。从现阶段的高职院校艺术设计教育开展来看，高职院校艺术教育存在的问题相当多，无论是艺术设计教育的形式，还是教育内容，都与当前时代学生的艺术成长需求有着一定的冲突。为了在新时期对这一现象进行科学地优化，必然需要调整基础的教学方法，转而采用一些现代化的教育手段，全面创新实际的教育模式，最终提高高职院校艺术设计教育的实践性和科学性，引导学生真正地成为社会所需要的艺术设计人才。

　　一、注重完善基础的艺术设计理念

　　在新时期的高职院校艺术设计教学创新过程中，首先必然需要对基础的艺术设计教育理念进行实时地优化，在具体的优化过程中，需要从三方面的内容进行实际考虑：第一，高职院校艺术设计专业的成长需求应当跟随当前时代的发展而不断变化，以尽可能满足社会的需求，而对于一些传统的艺术设计需求，如果与当前时代出现了脱轨的状况，则可以选择舍弃。因此，新时期的高职院校艺术设计理念必然需要遵循与时俱进的规律，以确保毕业后的艺术生能够充分满足市场的不同需求。第二，在传统的艺术设计教育过程中，所采用的教育方法与其他本科专业并没有什么区别，十分注重知识理论教育，严重忽略了实践教育。新时期的艺术设计教育，需要完全打破这一现状，注重开展实践教育，转而将理论教育作为附属教育。只有在实践的过程中，学生所学习到的艺术设计知识才能够充分地运用出来，他们也能够在这个过程中感受到艺术设计的趣味性，加强对艺术设计的不同认知。对于整体的教学效果有着良好的促进作用。第三，在高职院校艺术设计教育当中，往往存在一定的基础课程，很多教师在进行实践教育的过程中，都会直接跳过这些基础课程内容，导致学生的艺术设计功底十分不扎实，为了改变这样的状况，教师应当带领学生正确地学习这些基础课程内容，并形成良好的艺术设计基础，为以后的艺术创新创作奠定基础。

　　二、与市场需求相融合，全面创新基础教学模式

　　在高职院校艺术设计教育改革的过程中，教师扮演着最为主要的角色，他们需要在实际的教学过程中，对自身的教学方法进行科学地创新，尤其需要针对不同的学生采用不同的教学方法，进而使得学生能够在学习的过程中感受到较高的趣味性。在具体的实践过程中，教师可以创设以下几种教学模式：首先是师生互动交流教学。教师可以在艺术课开展的过程中，提前准备一部分相关的艺术作品，然后引导学生在课堂上进行积极地讨论，并鼓励学生尝试着提出一些独特而新颖的观点。通过这样的引导过程中，不仅可以使得整个课堂教学氛围变得相当活跃，而且能够在很大程度上实时提高学生的审美能力。其次是作业引导教学模式。在传统的艺术设计教育课堂中，并没有课下作业这一概念，但是在新时期的教学过程中，教师需要广泛应用课下作业教学模式。当一节课要结束的时候，教师可以提出一些艺术设计问题，然后要求学生在课下进行思考，并设计一些相关的艺术作品。学生在对这些作业进行探索的过程中，自身的艺术设计思想和能力都会得到相当迅速的升华，实际的效果十分良好。接着是实践教学。实践教学对于艺术设计教育而言，属于最为直接有效的教学方式，教师可以不定期带领学生去一些相关艺术设计企业进行实地考察，了解学生的艺术设计思想和能力，并给予学生艺术设计的空间。同时，通过在企业当中的学习，学生的艺术设计思想往往会茁壮成长起来，接下来的毕业也会更加简单有效。最后一种教学模式是案例教学法。要求教师在课堂上提出一些现实案例，或者承接企业的一部分艺术设计单子，然后将其中艺术设计要求在课堂上提出，鼓励学生完成相应的艺术作品，接着将这些作品送到企业，由企业的专业人员给予学生最为真挚的鉴定和评价，教师也需要在这个过程中对学生加以指导和帮助，进而使得学生的艺术设计思想和能力能够实时成长起来。

　　随着国内教育事业的全面改革，高职院校艺术设计教育要想在新时期呈现良好的发展状态，必然需要舍弃传统的教学模式，积极打造全新的艺术设计教育模式。在具体的实践过程中，尤其需要加强对当前社会艺术设计专业实践需求和学生成长需求的关注度，以使得?W生的艺术设计能力得到社会的认可，成为当前时代的优秀艺术人才。

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