基于高职院校专业学习与创新创业相结合的培训体系构建

　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）13-0094-01

　　在全球化的信息时代，高等教育被赋予了更多责任，大学生创新创业教育也越来越需要学校的深入指导和培养，作为学校、社会和家庭，对大学生创新创业教育均成了不可或缺的三方责任共同体，而学校方面，作为高职院校的大学生创新创业，应当更加开放、更加结合专业实践教育的模式来开展创新创业教育。

　　一、高职类院校专业学习与创新创业相结合，契合了高职院校实践操作学习为主的教育模式特点。

　　高职院校开设的专业一般都比较贴合企业的岗位需要，所以这些专业很多时间是要花在实训和项目教学上的，我们利用这些教育模式的特点，在适当的环节引入大学生创新创业的指导，会带给学生不一样的思路和视角，学以活用，学生也会对专业学习更加的积极、主动。在一些以专业技术讲解和动手操作为主的教育过程中，直接引导学生以专业为基础，开展创新性设计，再结合创业类教育，可以激发学生的学习热情，引导学生在专业学习上寻找到未来创业的灵感，学生对专业的学习更加感兴趣，符合了高职教育模式的特点。

　　所以，高职院校专业学习与创新创业学习既有阶段性的区别，却又是密切联系、相互渗透、互为因果的整体。我们通过改造专业、调整课程设置、推行专业学习与创新创业相结合的教学模式，可以打通专业与创业的路径，把创业与课堂教学有机融合，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发学生的创新创业意识。

　　二、高职类院校专业学习与创新创业相结合，可以提升大学生创新创业项目的技术含量。

　　大学生创新创业能力的体现和发挥，不完全取决于你专业课程学得好，而是取决于你能否结合你的专业能力去做。基于专业类的学习可以成为一个专门人才，更能发挥大学生创新创业项目方面的技术含量。高职院校一般都为各专业提供了较为先进的教学实训类设备，大学生天天以专业项目为基础的学习，能够真正深入进去，发现专业学习项目上的瓶颈和创新点，经过研究，得到新的突破，这时，指导老师能够以此为契机，实现突破，把这些深入研究的问题引导其转化为技术成果，甚至专利技术，为大学生将来创新创业埋下伏笔，起到了难得可贵的作用。

　　在专业学习过程中培养大学生创新创业的意识和精神，保证了学生发现问题、解决问题的能力，为大学生实现自身的创业梦想起着不可或缺的推动作用，也能够为学生真正施展专业方面的创新创业项目提供后期的指导。

　　三、高职大学生创新创业学习融合自身专业特点，是高职院校创新创业教育改革的重要基础。

　　把高职院校的创业教育融入专业学习，是创新创业教育的重要内容。通过这种结合的方式来培养学生，符合教学质量标准和专业人才评价标准的人才培养方案，也更有利于“大众创业、万众创新”的社会发展人才需求。

　　通过高职院校大学生创新创业学习的深入培养，也是促进高校毕业生更好就业、更高质量就业的重要措施。我们通过高职大学生创新创业训练全覆盖的模式，扩大创业就业教育受众规模；打造大学生创新创业与专业学习相结合的培训体系，可以实现学校、毕业生、社会全方位的连接通道，为学生实时提供创新创业政策、市场动向等教育功能，引导学生捕捉创业商机、识别就业机会。

　　诚然，高职类院校专业学习与创新创业相结合，也有一些弊端，比如专业老师对大学生创新创业了解的不够深入，导致这种相结合的教育模式失衡等等。鉴于此，我们建议如下：

　　一、 高职院校老师统一参加高校就业创业课程教学方面的培训，通过培训，让相关专业课老师了解到学习创业与专业学习的正确关系，进一步把学生创新创业的教育注入在专业学习当中，在这个过程中，找到最优化的教育平衡点和指导模式，既能平衡兼顾，也不会顾此失彼，拿捏到最佳的结合点，达到教育效果的最大化，为学生未来职业的发展提供新的动力。所以，高校应启动创新创业教师能力全面提升计划，全力推动创业教育融入专业教育。

　　二、 专门再开设《大学生创新创业教育》这门课，由负责学校此类工作或此方面有研究的专业老师进行专门的辅导和讲解，也可定期邀请一些企业的指导专家、已有优秀创业过程的毕业生现身说法等，来保证高职学生在创新创业学习过程中有更深入的理论补充与思想认识，确保大学生创新创业的学习更加全面、完善。

　　总之，千方百计帮助大学生创新创业，是当前教育工作者的一份责任，我们通过这些手段，就是要唤醒大学生的自主创业意识，提升大学生创业理念，开阔他们的学习视野，明确学习目标，追求人生价值，激发学生创新创业的潜能，形成大学生创新创业的内生动力。

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