就业为导向的高职计算机课堂教学模式研究

　　高职院校的教学目标之一就是培养具有专业技能的学生，以此来为学生的就业奠定良好的基础。在信息时代背景下，社会对计算机专业人才的需求不断增长，因此，高职院校要加强对计算机专业人才的就业能力培养，注重培养学生的就业目标、就业态度，从而改善高职计算机专业的就业形势。

　　一、以就业为导向的高职教育内涵

　　高职教育教学改革要坚持以就业为导向，教学模式要坚持以职业、岗位和工作为基本依据，最大限度地实现教学体系和工作岗位的无缝对接，提高学生的就业能力及就业率。高职教育还要坚持以满足学生的就业需要为根本，以实用为主，突出操作的专业性，强化学生的专业技能和实践技能，以适应学生未来工作岗位的需求。以就业为导向的高职教育，要加强对学生技术的训练，重视对学生实际能力的培养，使学生能扎实地掌握将理论知识和实践能力相结合的方法和技巧。

　　二、目前高职计算机课堂教学存在的问题

　　（一）教学模式单一

　　高职计算机专业课堂教学不像其他专业，可以按照课本，将知识直接传递给学生，让学生通过死记硬背等方法掌握知识点。计算机专业应更注重对学生动手能力的培养，提高学生的操作能力。但在目前计算机课堂上，多数教师虽然在教学时使用了现代教学手段，但仍没有摆脱传统填鸭式的教学模式，学生被动接受。此外，部分教师为了赶进度，很少给学生留有思考的时间，导致学生对知识的内化程度较低。该教学方法已远远不能适应当前社会的发展，培养出的学生也不能满足岗位需求。

　　（二）实训教学的投入明显不足，学生动手能力相对欠缺

　　长期以来，由于很多学校受资金投入等因素的影响，实训教学设施的建设投入明显不足，尤其是对于很多扩招的高职学校，随着在校学生的增加，学校现有的实验、实习设备已经难以满足当前高职计算机实训教学的需要。此外，有些高职学校教师的实践教学能力和计算机操作能力相对薄弱，也在一定程度上影响了高职实训教学水平的提高，导致高职学生动手能力上的相对欠缺。

　　（三）与企业需求脱轨

　　当前高职院校的计算机教学中由于缺乏其专业性的指导，拉开了学生与企业之间的距离，不利于学生的就业发展，同时，在高职计算机专业的教学过程中，由于计算机教师不注重教学模式的革新，导致在教学过程中学生处于被动的位置，降低了学生的学习兴趣，不利于学生主观能动性的培养。由于国家缺乏对高职院校的资金建设，导致高职院校的教学设施落后，跟不上时代的发展，降低了学生的专业素养。

　　三、以就业为导向的高职计算机课堂教学模式发展策略

　　（一）就业目标应该符合计算机专业特点

　　促进以就业为导向的高职计算机教学模式的发展与应用首先就应该使就业的目标符合计算机专业的特点。而要做到这一点，就需要院校对社会市场进行合理科学的调查，特别是对于企业的调查，研究出企业所需要何种类型的计算机人才，使得计算机的教学更加具有针对性，进而使得培育出来的计算机专业人才能够直接投入到工作中去。在符合社会发展需要的基础上，为学生的就业奠定良好的基础。

　　（二）以就业为导向，优化教学方法

　　在当前的高职计算机教学课堂上，大部分教师采用的还是传统“电子课件+讲解”的简单教学模式，单向、标准、灌输式的教学方法使学生陷入被动学习的局面，限制了师生之间的良性互动与交流，更不利于学生综合素质和就业能力的提高。因此，以就业为导向的高职计算机教学，应当重视对教学方法的创新和优化，以求更好地激发学生的学习兴趣，保持学生在课堂上的积极性。

　　（三）以就业为导向，优化实训教学环节

　　在坚持以就业为导向，培养计算机技术高级应用型人才的过程中，实训教学环节的优化是至关重要的。实训是指学生的课程设计、毕业设计、校内实验和校外实习等一系列实践活动，实训教学环节的优化就是要求教师要提高对实践教学训练的重视程度，对高职计算机实训教学的内容和流程要进行精心的安排，适当增加实训教学课的授课时间，给学生更多动手实践的机会；同时，高职学校要加大实训基地建设的经济投入，加强同企业之间的合作，开展更多的校企合作项目，这对实训教学效果的提升和学生就业能力的提高都是非常有帮助的。但需要尤为注意的是，高职学校实训室和实训基地的建设要避免“重档次、轻规模”，“只求新、不用旧”等方面的误区。

　　（四）以就业为导向，开展计算机专业就业指导教育

　　在计算机课堂教学过程中，要穿插着为学生分析就业形势，介绍该行业需要的人才类型，加强就业技巧方面的培训，引导学生转变就业观念，教育学生摆正位置，正确认识自己的能力和不足，引导学生选择能发挥自己特长的工作岗位，帮助学生进行自我定位，把握行业需求，增强学生自信心和就业竞争力。

　　四、结束语

　　随着网络的不断发展，企业对计算机的专业人员要求越来越高，以就业为导向的高职计算机教学模式的研究不仅有利于学生的就业和发展，而且有利于高职计算机教学质量的提高。目前，以就业为导向的教学实践还处于摸索阶段，教师要在教学过程中努力探索新的教学手段和方法，提高计算机教学质量，增强学生就业竞争力。

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