高职体育之现状及改革思路

　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0302-01

　　高职院校体育教学作为高职学院教学课程中的重要组成部分，其教学质量不容忽视。高职体育教学不仅关系着学生身体素质高低，更直接影响到学生专业技能学习水平。在学生步入社会以后，不仅是需要高素质人才，更需要过硬的身体素质，才能更好的为社会发展做出自我贡献。

　　1.高职学校体育教学的重要性

　　高职学校的教育目的在于培养学生的专业技术，所以，高职学校开设的课程大多数都是与专业相关的技术型课程，体育课程则开设得比较少，一般都是一周一节体育课，并且高职生在课余时间很少进行体育运动，这使得很多高职学校学生的身体素质比较低，这对学生自身和学校的教育事业都有很大的负面影响。首先，学生缺少体育锻炼会导致他们体能差，精神面貌差，这也会间接影响到学生专业课的学习，阻碍高职学校培养技术水平高的专业人才。另外，虽然当今社会，经济、文化飞速发展，经济全球化趋势越来越明显，社会对职业人才的渴求非常强烈。但是，社会需要的职业人才是全面发展的高素质人才，不是单单只有主业技术而没有过硬的身体素质的弱者。因此，高职学校一定要认识到体育教育的重要性，把体育教育放在一个更高的平台上进行全方位的改革，这需要学校分析校园的基本情况，并针对自己学校存在的问题提出有效的解决方案，并实施到位，促进体育教育的发展，为国家和社会培养出全面发展的高素质人才。

　　2.当前我国高职院校体育教学的现状分析

　　2.1 思想观念陈旧，体育教学意识不高。在我国教育事业不断优化和发展的大背景下，大部分高职学校也已经着手开展了教学改革工作，但从目前情况来看，改革的重点仍是放在了重点专业建设和学校知名度的提升上，很少有?{职院校将体育教学放在首位。而且大多?{职学校的领导、教师存在对体育认识上的偏差，他们对体育教学改革的重视程度不够，基本持"口头上重要，行动上次要"的态度，对学生的身体素质和心理健康发展状况也很少关心。

　　2.2 体育教学师资队伍建设落后。我国的高职院校主要是由原来的高职或技术学校升级而来，其中一半以上的教学人员是以前中等职业学校的教师，学历结构、专业知识、科研水平、实践技能等方面都存在不足，教学模式僵化、教学内容单一、教学思路无法适应新的需求，并与其他专业教师相比存在较大差距。由于学校对体育教学的重视不够，以及每年学生人数的不断增加，造成体育教师的老龄化和人员配置不足的现象严重。

　　2.3 教学模式过于传统，教学方法落后。很多高职院校只在大一将体育课作为公共基础课开设，到了大二，体育课被取消。大一的基础体育课内容相对单一，大多以足球、篮球、武术为主。老师很少在教学活动中开设探究型、实践型等新型的教学模式，在教学的组织形式和学生成绩的评定方面也没有太大的改进。教学内容陈旧，基本上全是竞技运动项目，不符合追求时尚的要求，必然无法吸引学生的兴趣。

　　3高职院校体育教学改革思路

　　3.1 转变传统的体育教学理念。高职院校的体育教学要想适应当代社会的需要，必须转变以前传统的体育教学理念，树立全新的教学思想和教学方式。不能把体育课和体育训练当成一项学校和老师的任务来完成，而是要通过体育课中的训练，使学生们深入地认识到体育的重要性，并养成终身体育锻炼的习惯，这不仅是为了适应学生们将来就业的需要，也是为了使高职体育教学融入教育现代化之中。

　　3.2 加大对体育改革人才的培养力度。但凡是改革，都需要高素质人才加以推进，然而现阶段的高职体育教师无论是在专业水平还是在体育课程改革的能力上，相对于普通高等院校来说，还是存在着一定的差距的。因此，高职院校应加大对体育改革人才的培养力度，而高职院校在对体院改革人才的培养能力上还存在着一定的欠缺，这就需要外界的帮助和扶持。必须加大对体育教学的资金投入，好好建设学校的体育馆、篮球场、排球场等体育运动的场地，还要增加更多地体育设施，鼓励同学们多多进行体育锻炼，积极开展运动会，做好体育教育工作。同时学校还要提高体育教师的专业素养，改善教师待遇行，提高教师教学的积极性，促进高职学校体育教学发展。

　　3.3 坚持个性化教学，重视体育教育改革。老师要认真剖析传统教育的局限性，深入探讨"健康第一"、"以人为本"的教育理念，妥善处理能力培养和知识传授的关系，重视培养学生的自主性和独立性。在实践中，教师要根据学生的实际情况，做到因材施教，尊重学生的人格培养，关注个体差异性，课堂上增设更多的与学生互动的环节，实现教学相长。此外，教师还要深入了解学生的实际情况，了解不同学生的学习需求和发展方向，营造和创设能吸引学生融入课堂的情境，创造活跃的课堂气氛，调动学生主动学习的积极性，根据学生自身的特点，使每个学生得到不同程度的发展。深入研究高职院校体育教学特点，根据学校自身职业导向性的特点，将体育教学与学生的专业学习有机结合，增添特色体育教学内容，编写一套适合本校特点与发展的教材。例如：针对导游、餐饮等服务类专业的学生，可以增添一些提升形象的内容，如形体训练、韵律操，也可以增添一些消除旅途疲劳、缓解肌肉酸疼的内容，针对建筑工程类专业的学生，可以开设爬绳、爬杆、攀岩等项目，训练学生的协调性、耐力和注意力；针对医学类专业，可以开设运动保健、按摩矫正运动创伤与急救的内容。高职院校体育教师在教学中主要以传统的教学手段为主，这不利于学生全面地掌握知识和动作要领，所以教师要根据学生的接受和理解能力，在讲解时辅以挂图教具模型、录像等多媒体现代教学手段从而提高学生的体育成绩。

　　4.结束语

　　综上所述，高职体育教育在我国教育改革中有着重要影响，为加强高职体育教学水平，要改变传统教育理念，坚持"健康第一，以人为本"教育理念，顺应社会发展潮流，培养改革教育人才，重视学生个性化教育，因材施教，通过多媒体现代等教学手段提高学生学习兴趣及成绩，为我国体育教育事业的发展塑造牢靠的基础力量。

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