摘要 介绍y医学院生物与化学实验中心长期以来以学生为中心，把提高本科教学质量作为一切工作的重心，着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力，深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程，创建适应新世纪的生物与化学实验教学新体系。
关键词 实验教学；素质教育；生物与化学实验
中图分类号：g482 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2011)18-0134-02
characteristic construction of laboratory center of biology and chemistry//zhang peiquan1, sun hongfeng2
abstract since laboratory center of biology and chemistry was set up, raising the teaching quality was regard as barycenter of all the work ,we will focus on promoting students’ ability of creative thinking and experiment operation, developing teaching reform project and teaching quality project and innovating education for all-around development project. establishing a new system of the experiment teaching of biology and chemistry for getting with the new century.
author’s address
1 guangzhou medical college, guangzhou, china 510182
2 dean’s office, guangdong vocational college of technology and business, guangzhou, china 510430
21世纪将是以
知识经济为主的经济高速发展时期，人才的竞争将愈来愈激烈。如何加强对高校大学生的创新能力的培养，是国际
教育界日益关注的问题。2007年教育部、财政部联合下发文件，决定实施“质量工程”。同时，教育部又下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。全面实施质量工程，是新时期深化教学，提高教学质量的重要战略抓手。高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[1]。因此，全面推进素质教育，提高大学生的综合素质，是推进现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。
1 中心建立
生物与化学实验中心于2006年4月正式成立，下设化学实验组、生物技术实验组、药学实验组，承担全院13个专业的本科课程及3门研究生课程的实验教学任务。成立初期就坚持以学生为本和把“培养兴趣、传授知识、塑造能力、提高素质”贯穿实验教学始终的教育理念，中心是一个集实验教学和实验室管理一体化的机构，对生物与化学实验教学内容进行全面的整合、优化，体现了基本实验技能的系统训练与科学研究能力相结合，逐步形成相互衔接、相对独立的实验教学课程新体系，同步实现开放式的实验教学[2]。
中心成立以来，购置一批大中型精密实验教学与科研仪器，总资产近1 500万元，改善了实验教学环境，为培养高素质创新型医学人才提供了良好的实验平台。
2 建设生物与化学实验教学新体系
2.1 以实验教学改革为重心，建设新型的课程体系[3]
生物与化学实验中心采用设计性实验与科研相结合的教学模式，通过科研项目的进展，不断更新设计性实验的内容和要求，定期修改设计性实验大纲。通过设计性实验可以实现以学生自我训练为主的教学模式，更好地掌握实验原理、操作方法、步骤，全面了解仪器设备的性能并正确使用仪器，锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际动手能力，提高学生驾驭知识的能力，培养学生勇于开拓的创新意识。
2.2 以学生为中心，推进创新素质教育工程[4]
通过创新素质教育工程的实施，使实验中心的教学质量得到提高，学生的实践能力和创新精神显著增强，在落实科教兴国和人才强国战略，构建社会主义和谐社会中发挥更好的作用。实验中心遵循以下原则。
1）主体性。实验室的主体是高校学生，强调学生的主体地位，尊重学生的个性特征，鼓励其张扬创新思维；同时，还可以兼顾教师承担项目的部分内容，体现实验室研究的计划性、严肃性、研究性等。
2）开放性。开放实验室，提高实验室资源的利用率。实验室的开放，一方面使学生的学习更加主动、积极，有利于培养学生独立进行科学实验和解决问题的能力；另一方面，能充分利用有限的实验室，提高仪器的使用率。
3）普遍性。实验室接纳全校不同专业的本、专科生和研究生，互相学习，共同提高，掌握一个科学系统的研究方法，享受和体验研究过程中的乐趣。
4）柔韧性。在研究计划实施的过程中，不用硬性指标评价学生的优劣，不树典型，不评优秀，重在实验室中的研究参与，让学生享受过程，追求真正的学习研究乐趣。
2.3 以适应时代发展为主线，建立一支高素质的实验教学队伍[5]
中心重视实验教学队伍建设，鼓励和吸引高水平教师积极投入实验教学工作，走培养与引进并举的道路。1）在以本科学历为基础的前提下，选拔优秀的实验技术人员，通过研究生阶段的系统学习，适当培养硕士研究生乃至少量博士研究生，使实验技术队伍中具有一定比例的基础扎实的高层次人才，形成实验技术队伍的金字塔结构。2）做好人才的引进工作，加强青年教师的引进、培养，把优秀的同志特别是具有博士、硕士学位的实验创新人才引进并加盟到实验教学队伍中来，着力打造一支素质高、业务精、作风正、干劲足的实验教师队伍。
3 结语
经过几年的建设，生物与化学实验中心优化教学资源共享平台，规范实验室管理体制和运行体制，创造优良的实验教学环境，增强实验教学手段，提高实验技术水平。中心今后将继续深化生物与化学实验教学改革，完善实验教学内容和教学方法，加强基础设施建设，改善实验教学环境，与时俱进，协调发展，为将中心建设成一个名副其实的实验教学示范中心的一个分部而努力奋斗。
参考文献
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[2]梁楠.构建基础医学实验教学新体系[j].实验室研究与探索,2008,26(1):84-86
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[4]吴允平.学生科技创新实验室的探索[j].实验室研究与探索,2004,23(1):97-98
[5]刘凤莲.加强实验技术队伍建设，促进实验室改革和发展[j].
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