理实一体化在物流课堂教学中的应用

摘　要：物流专业具有较强的操作和系统性，因此，物流课堂教学不仅要注重理论知识的传授，而且还要结合人才的需求，把握人才发展方向，强化实践教学。本文主要分析了理实一体化在物流课堂教学中应用的基础和构建模式，提出了理实一体化在物流课堂教学中的实现。

关键词：理实一体化；物流课堂教学；实现
目前我国物流专业的教学有待于提高，不能适应人才需求的发展。因此，要改革人才培养模式，加强理论与实践的结合，突出教学的实践性，确保学生知识和能力的同时构建。
一、理实一体化在物流课堂教学中应用的基础
　　在当今社会形势下，教育的培养目标应该以人才的发展需求为导向，满足地方性、区域性的人才需求。同样，物流管理专业的教育目标也要进行相应的改革，其培养人才的定位方向应该与地方经济的发展规划相适应，特别是在金融危机的影响下，全球经济普遍低落，对我国的实体经济带来了巨大的影响，要使我国经济得以发展，其所需要的是适应社会的发展需求的真正人才。针对我国一所院校的实际情况进行了调查，其实施了理实一体化教学，管理专业的人才培养目标以当地的区域性经济发展特征为依据，定位于：一、要适应当地的经济发展，适应国家扩大内需的宏观经济政策；二、要具有良好的道德操作守和职业操守，还具有很好的探索能力和创新能力；三、针对性地培养基层管理岗位和一线操作人员的理论专业知识和实践应用能力，适应国内行业的一体化服务。因此，通过理实一体化教学，可以为我国提供既懂得经营又懂得管理的高素质技能型人才，推进了物流课堂教学的深入改革，促进我国物流行业的发展。
    另外，理实一体化教学体系的构建，满足了我国国内相关物流部门对人才的需求，是物流管理专业教学体系的重要部分，促进我国专业人才培养目标的实现。可以说，理实一体化在物流课堂教学的应用，一方面，通过专业的训练，满足了我国国际物流服务企业的发展，比如：报关、货代、报检等相关岗位的作业需求；另一方面，适应了物流企业及信息管理岗位的发展要求，如：运输、仓储、搬运、信息管理等。
二、理实一体化在物流课堂教学中的应用模式
　　物流课堂教学中的两种课型分别为理论课和实践课。理论课主要是教授学生一些专业理论知识，比如：专业基础课、公共基础课等，而实践课则主要是注重对学生实践职业能力的培养，传统形式上的物流课堂教学只是教授学生一些枯乏的理论知识，使得学生无法适应工作岗位。因此，必须要实现理实一体化的教学模式，提高物流课堂教学的效率，实现物流课堂教学的价值。理实一体化教学模式的实现，既注重于对学生专业理论、技术知识和人文素质的提高，而且更为重要的是对学生专业技能和职业能力的培养，实现理论与实现的完美结合，构建了一个完整教学融合体系，突出了物流教学的关键和目标。
　　从某种角度上讲，理实一体化的教学模式促进了课程的整合，是目前较好的一种教学模式，加强了课堂教学的教、学、做，基于理论知识的基础上，重点培养学生的实践能力，顺应了课程整合的要求，适应我国教育的发展规律。尤其是在当前明确学生能力培养的教育目标下，就更加需要我们改变传统的教学观念，创新传统的教学方式，实现理论教学与实践教学的同步进行，将课堂转变为工作现场，使得教室与现场合二为一，为学生创造一种真实的职业环境。在这样的教学模式下，便于教学和学生及时发现问题和解决问题，做到对知识的融会贯通，促进教学目标的实现，达到显著的课堂效果，提升教学质量。
三、理实一体化在物流课堂教学中应用的实现
    1．构建理实一体化教学模式的基本思路
    理实一体化在物流课堂教学的应用，要以物流课堂教学作为平台，加强对实践教学的系统性研究，改革物流教学实施办法，加强对物流教学的充分认识，并在此基础上，完成物流案例教学、物流实验课程教学以及企业的模拟实验，以学生的动手能力为着手点，加强学生物流管理运用方法和技术的强化训练，并进行有效的数据收集，提高学生的应用技能，形成完整系统的理实一体化教学过程。
　　2．构建理实一体化的教学模式的实施办法
　　首先，课堂教学环境的构建。教学组织中最为基本的方式就是课堂教学，其为教师教学和学生学习提供了一个良好的平台。因此，理实一体化教学体系的构建必须要以课堂实践基地为入手点，设计相应的教学环境，根据不同的教学内容，选择不同的教学方式，如：分组讨论、案例分析、模拟实践、项目设计等等；合理布置教学空间，对真实的工作场景进行模拟，结合相应的道具，加强教师与学生的互动，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习热情，丰富教学内容，创新教学方式，将学生从枯燥的教学中解脱出来，提升教学效果。其次，实训室教学环境的构建。实训室作为实践教学组织的主要场所之一，为物流课堂教学提供了良好的设施服务。一、具备较完备的硬件系统，满足了实践教学的要求，其包括了配送中心作业、仓储作业、物流信息技术的应用，便于学生进行验收、货物分配存储和养护等的实践训练。二、拥有比较完善的软件系统，便于对客户的需求进行分析，加强对业务主要环节的实际操作过程的模拟，如：运输、仓储、配送等，同时，还加强对高度操作流程的演练，对物流的全过程有一个全面系统的了解，另外，还有相关的综合运输管理系统、国际货代系统和国际报关系统，对相关的管理信息和报关信息有一个全面的分析和综合管理。
总结：
　　总而言之，随着社会的发展，对人才的要求也发生了很大的变化，因此，要不断地研究和探讨新教学模式，适应市场的需求变化，培养出物流专业的技能型人才和应用型人才，构建理实一体化教学模式，加强理论与实践的融合，完善教学体系建设，确保物流实践教学的质量，保证物流人才的培养质量。
参考文献：
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[2] 许宝森：高职物流管理专业实践教学体系的构建[J]. 浙江水利水电专科学校学报，2011（12）.
[3] 郑学贵：以工作过程为导向的职业教育分析[J]. 江苏科技大学学报，2011（24）. 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jingjilunwen/xxcyjj/185437.html