利用网络信息平台开展教研工作

　　以“主题式教研”引领网络教研活动的开展。主题式网络教研活动以解决教师在新课改所面对的各种具体问题为对象，以基层教师为研究主体，通过网络教研活动把新课程的理念、目标转化为教育教学行为的手段、方式与桥梁，进而促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长，形成民主、开放、有效的网络教研机制。广大教师要结合本学科特点，遵循素质教育与新课程的基本理念，立足于课堂教学、立足于校本研究的网络教研思路，确立网络教研活动的“课题”，课题不仅关注和反思教师自身的教，还要关注学生的学，更要关注学生的发展，立足点放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育教学实践结合产生的新困惑上。以“主题式教研”引领广大教师积极主动地参与网络教研活动，提高教师参加网络教研活动的积极性，提升广大教师教育科研的能力与水平。

　　要善于积累学科教学中的疑点、焦点，教师专业成长关键点，以及学生学法指导的新视点等教育教学工作中所存在的问题，进而围绕着如何解决这些问题，持续不断地开展网络教研活动。在每个学期初，通过QQ群、E-mail（电子邮件）等方式，把网络教研活动的“课题”通知到基层学校，针对一个课题可以进行几个学期的研究，调动网络教研活动主体（广大教师）的参与热情，各基层学校把本校教师积累的与课题相关的教学得失分享到学科教研QQ群，优秀作品上传到网站，实现资源共享，优势互补，共同提高的目的。教研员与基层教师进行交流、研讨，并做有针对性的指导，以确保所上传资源的科学性、时效性、导向性，发挥网络教研的辐射力与影响力，确保便捷的网络资源成为教师互相沟通、交流、提高的平台，促进广大教师教育水平的提高。

　　为使网络教研集知识、思想、情趣和人文于一体，师生视野得以开阔，情操得以陶冶，人格得以提升，个性得以张扬，能力得以拓展，潜能得以开发，生命得以发展，师生的原创文学与艺术作品、师生活动精彩瞬间的图文等优秀资料，可以通过网络平台进行交流与分享，创设和谐的育人环境。把教研群、网站创办成广大师生的精神家园。

　　网络教研为提高师培、教研工作效率提供了机遇，确定好网络教研活动主题，重在解决教育教学中有研究价值的问题，体现网络教研的实效性；每个学科团队要积极主动地参与网络教研活动，体现网络教研的较高参与率；重在实现教师素质、课堂教学效率的提高。基层领导与教师要积极主动地参与网络教研活动，要实名注册教研群、网站的会员，按时完成网络教研任务。

　　科学的教学研究模式一旦得以实践，人的积极性和创造性就会得到充分调动。只要齐心协力就一定能打造出互相帮助、共同切磋、积极向上的良好的网络教研氛围，就能实现教研合力最大化，通过网络教研活动不断深入开展，教师会从单纯的知识传授者成长为研究型、专家型、学者型的教育工作者。

　　作者：刘成（作者单位吉林省伊通县教师进修学校）本文来自《信息教研周刊》杂志