基于互联网的虚拟学习社区概述

摘　要：非正式学习大量存在于人们的学习、工作、生活当中，虚拟学习社区是非正式学习的重要形式。建设以知识交流和分享为主题的非正式虚拟学习社区是响应“终身学习、全民学习”理念的重要举措。

关键词：非正式学习；虚拟学习社区；互动
　　进入新世纪以来，互联网把世界上的人和物联系结合成了更紧密的信息知识型社会。许多产业都已迫不急待地要加入到互联网的怀抱中，以寻求更大的发展和提升竞争力，移动办公、移动式的网络学习、3G网络等各种互联网应用应运而生。为了适应这种社会前进的潮流趋势，开展各种形式的互联网教育应用与研究活动，是教育工作者，尤其是教育技术工作者的重要课题。
　　我国正努力打造学习型社会，构筑终身教育体系，由于受人力、地域、时间、财力等影响，正式的教育形式无法满足社会的这种学习需求，这就要努力去发掘民众的智力资源，让他们开展各种形式的自助学习、相互学习，而形成网络虚拟学习社区是一种有效的形式。
一、什么是网络虚拟学习社区
　　以社会学理论为基础的研究者，他们更多地注重网络学习社区中人与人之间的社会关系，即注重它的社区特性研究。Rusell (1999)把虚拟学习社区界定为“一个采用某些技术手段来协调其成员和集体在学习方面需要的组织”， Kowch和Schwier(1997)则明确把虚拟学习社区定义为由自然意愿及共同的理念和理想而结合在一起的群体。其包含的内容相当广泛，如各种正式的和非正式的社群组织；社区文化、亚文化、圈子文化；成员的角色及互动、群体与群体的互动；社区内的信息传播关系；社区规则等等。知识是在交往过程中建构的，学习活动就是交互的对话活动，因此，交互就成了虚拟学习社区研究的焦点内容。
二、虚拟学习社区的交互结构
　　社区的空间结构由个人空间、团体空间和公共空间三类构成，团体空间中存在一种特殊的空间：以课程为方式组织起来的课内团体空间；角色结构是由积极参与者、一般参与者、极少参与者和旁观者四类构成，其中积极参与者只占少数，极少参与者和旁观者则占大多数；学术类支持服务和非学术类支持服务组成了虚拟学习社区的内容结构，学术类支持服务包括认知学习类以及情感态度学习类支持服务，非学术类支持服务主要包括教学管理、技术支持、其它日常社交方面的服务；行为结构则由任务领域的提问与解答行为和情感领域的肯定性和否定性行为；在时间结构上，教师的互动时间与学生的互动时间存在明显差异。
三、虚拟学习社区的教学设计
　　1、了解学生的需求与特性
　　通过填写个人资料、在线问卷、测验等方式收集学生信息，了解他们的特点和学习需求，设计出符合学生特点的教学活动。
　　2、设计并提供教学目标与教学大纲
　　提供清楚的学习目标和预期学习成果、考评的标准和程序、师生之间交流方式等，使学生熟悉课程学习的服务机制，帮助学生检查知识准备，明确自己的学习任务。
　　3、设计、组织先导性材料
　　先导性材料对新学习的材料进行概括性和提示性的说明，提前设置问题，引导学生带着问题去学习，帮助学生对学习做到心中有数，减少学习的盲目性，激发学生的学习动机和探索欲望。
　　4、教学活动的设计
　　(1) 基于问题、项目、案例的学习。为了帮助学生达到教学目标，教学设计应该定义一个领域，使学生在其中去解决有实际意义的问题或完成有实际意义的任务。教学设计人员应该把个人的知识背景和经验带到小组中来，通过各种形式的分工与合作来解决实际问题。小组的协作与互动，以及学生对解决实际问题的探索性学习常常使学习变得更为主动、深入和有意义。
　　(2) 自我展示。个人陈述、小组陈述、辩论和讨论等活动，使学生表述自己的观点，澄清自己的思维。利用博客(Blog)系统或者维客共同写作系统(Wiki)来提供一个自我展示与反省的学习环境。
　　(3) 电子学习档案。电子学习档案(e-portfolios)开发、形成、更新的过程培养了学生对学习内容的反省能力，鼓励学生更加积极地参与，制订学习目标和计划，并且更加主动地为达成这一目标而负责。
　　5、教师的指导活动设计
　　教师的指导活动共分为五个维度：知识指导(专业知识的传播)、学习策略的指导(提高学生元认知水平)、网络交互的促进、学习情感的支持、网络学习情境的创设(营造良好氛围的虚拟学习社区)。
　　6、学习评价设计
　　以形成性评价为主，包括教师观察、讨论发言、访谈会见、作业的分析、测验及家庭作业等。
四、虚拟学习社区教育应用的基本过程
　　1、教学材料的数字化。把图书教材化转Web课件、PowerPoint演示文档等。
　　2、组织网络学习社区（步骤见上:组织虚拟学习社区的基本过程）。
　　3、教学活动的数字化。在线讲授、活动公告、邮件、讨论组、共同写作等
五、结论
　　网络教育是利用网络技术开展起来的新型教育形式，它充分利用网络的资源优势，向教育者和学习者提供网络教和学的环境，用数字化技术传递内容，开展以学习者为中心的非面授的教育活动，是现代远程教育的主要形式。网络技术的发展，现代教育技术的创新，终身教育观的兴起，使得网络教育在构建国民终身教育体系中尤为重要。虚拟学习社区的办好尤其重要。

参考文献：
．北京：北京师范大学出版社，2004 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jsjwl/238213.html