论文关键词:信息时代 中职 计算机学科 教学改革
论文摘要:随着网络技术的不断普及,计算机教育越来越受到人们的重视。当前社会就业压力较大,对专门性技术性人才的要求也越来越高,故而,中职计算机教学既要适应科技发展和社会需求,又要顾及现阶段中职生的素质,因此中职计算机教学改革势在必行。在此形势下,本文就中职计算机教学改革进行研究,并提出具体的可行意见。
在信息技术飞速发展的今天,计算机技术被广泛地应用到社会的各个领域,为推动社会进步、人类发展做出了巨大的贡献,这在客观上也为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇。面对这种情况,中职计算机教育需要摒弃传统的“以教为中心,全面开花”的教学模式,改变以往教育和社会需求相脱节的现状,与时俱进,大力推动计算机专业的学科改革,将实践与理论相结合,重点培养实用型人才,从而实现零距离就业,使中职学生成为真正的技术应用型人才,满足社会主义市场经济在建设与发展过程中对人才的迫切需求。
一、中职计算机改革的必要性与紧迫感
实事求是地讲,由于中职学校的门槛比较低,因而选择进入中职学校学习的学生,绝大多数都是学习积极性不高,基础文化很差,并且大部分学生来自农村。由于我国城乡二元体制所导致的资源分配上存在着较大的差距,农村乡镇中学计算机教学设备不够完善,在教学方式上也比较保守。因此,很多学生在进入中职前没有经过较为系统的训练,对电脑软件的操作不是很熟悉。作为一个迅猛发展的行业,计算机更新快,这就需要不断地加强学习才能不被时代所淘汰。而很多中职学校为了节省经费开支,校内的机房设备更新缓慢,导致学生在学校中没有良好的硬件环境,不能及时跟上行业的发展。并且担任计算机的教师也有很大一部分并非是计算机专业毕业,没有受过正规的训练,专业水平不高。由此,中职计算机教学改革势在必行。
我国经济的迅猛发展,很多技术性要求不高的行业也需要计算机进行日常事务的处理,由此,社会对计算机人才需求缺口很大,但是从目前的就业形势来看,却与需求相反,呈下滑趋势。深入探究,原因在于中职学校计算机专业培养的学生没有特长,普遍存在着“不软不硬、博而不精”等缺点。在市场经济条件下的今天,为了追求利益的最大化,很多用人单位在对员工进行计算机培训方面,不愿意由单位承担相关费用,如果学生对计算机技术的掌握不是很好,或者连一些基本的操作都不会,必然会被企业加以拒绝,这也是造成中职学生离开学校后就业困难的原因。因此,在中职计算机教学中坚持以就业为导向,根据中职生就业社会所需要的岗位,确定技能教学体系,加强实践教学环节具有相当的紧迫感。
二、当前中职计算机教学中存在的问题
新课程改革的核心理念是促进学生全面的发展,促进学生独立思想与独立人格的形成。如果说普通高中由于高考的压力,必须得将素质教育搞的轰轰烈烈,抓得扎扎实实,那么,中职院校则可以按新课程理念探索开什么课、怎么才能教好学生,将学生潜在的动力释放开来。
温家宝总理在全国
职业教育工作会议上强调:“中国特色的职业教育,必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才;必须与生产劳动和社会实践紧密结合,实行灵活多样的人才培养模式,逐步形成完备的
现代职业教育体系。”由此可见中共中央对职业教育的高度重视。
当前中职学校的计算机专业学生的考试仍以知识的积累、记忆为目标,考试形式单一,虽然这种方式对于评定学生对基础能力的掌握有一定的好处,但是在今天“人才饱和”的情况下,由于缺乏实践操作,忽视了职业教育的“职业”特征,已经不适应现代职业教育的需要。
中职计算机专业脱离了现实工作环境,没能与市场很好地接轨,更没有突出其特色,专业教师紧缺、陈旧的教育观念和教学方法、理论与实践相脱离、专业设置和专业课程内容不够合理、教学投入缺乏等等,已经与市场需求存在着很大的差距,这些也是制约中职计算机教学发展的障碍。
三、在信息时代下实现中职计算机教学改革的对策
(一)建立以就业为导向的计算机教学体系
教育要面向就业,在课程的设置上要根据学生未来职业的需要,可以实施分方向的计算机能力培养方案,确定好符合他们未来职业需要的内容加以强化训练,特别是实际操作方面的训练,在课程的设置方面又不要一成不变,而应具有动态的特性,力求建立一个模块化、动态的计算机专业人才培养方案和相应的课程体系。
(二)增加教学实践环节,让学生能够做到“知行合一”
中职计算机专业教学具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。因此,教师在授课的过程中要勇于打破传统的教学模式,改变过去那种理论讲授为主的授课方式,采用以实验室、视频室为主的教学模式,在实践教学过程中本着“授人以鱼,不如授人以渔”的原则,让学生能够自主探究,自主学习,在研究中感受到学习的快感,在实践中不断地提升自己的技能,“知行合一”。
(三)不要让固定的答案和模式限制住学生拓展思维的发展
处在中职阶段的学生正是人生发展的好时期,这一时期,他们的思维非常活跃,作为教师,更需要拓展他们的思维发展而不是限制。以图像处理课程的教学为例,在学习基础的时候,大量地做一些模仿性练习是很有必要的,但是随着学生学习的深入,学生是不会只满足停留在模仿别人的操作技巧这个层面上。因而,教师更要强调知识的应用让学生做出自己的作品。比如让学生制作电影海报的时候,教师切忌给他们标准的答案,而是要学生充分发挥想象力,让学生根据自己的认识制作出他们的作品。
(四)加强师资队伍建设,努力提高教师专业技能水平
对计算机专业技能的掌握需要不断地学习,不断地与时俱进才能不被淘汰。学校要注意加强师资队伍建设,努力提高教师专业技能水平,可以采取走出去、请进来的办法,切实加强师资队伍建设,一方面继续提高“双师型”教师比例,另一方面选送一些专业教师到高校培养或者到企业锻炼;加大教学改革力度与资金投入,让计算机专业特色鲜明,专业能力突出,进一步提高校园网的档次。
参考文献:
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[2] 李冰,张辉. 技工学校计算机专业课程设置思考[j]. 职业,2009(18).
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