电子技术教育中的第二课堂综述

　　1活动安排

　　准备阶段第二课堂的准备包括理论知识的准备，基本技能的准备和器材的准备。理论知识的准备主要是学生利用课上所学单元电路知识及课外查阅资料，来读懂电路原理图的过程，可以采用自主研究、交流讨论、讲解答疑等方式进行;基本技能的准备主要是学生要提前练习焊接技术、元器件的识别和检测方法、仪器仪表的使用等基本技能，是确保装配成功率的前提保证;器材的准备则是套件的采购、实验室开放时间安排、仪器设备准备等，主要由教师完成。在准备阶段，实验室实施开放管理，保证设备完好率，学生随到随用，有问必答，提供场地、设备、元器件和辅导。做好充分的计划和准备，是保证第二课堂活动顺利开展的前提和基础。

　　2实施阶段

　　电路的实际装配，可按照以下流程进行:熟悉工艺要求→核对元器件数量、规格、型号→元器件检查→电路板焊接、装配→自检、互检→加电测试。此阶段可安排4～8个学时，分阶段按步骤实施，教师要耐心指导，细心观察学生的装配过程，及时纠正错误，保证装配的成功率。熟悉工艺要求主要培养学生的观察能力，观察是认识事物的首要途径，也是培养抽象思维能力的基础;核对元器件主要培养学生的识别能力，识别元器件的外部形态和细微特征，为后续的专业课教学奠定基础;元器件检查主要培养学生的基本操作技能，利用基本仪表对元器件的极性及故障情况进行检测，也是培养学生运用知识的能力;电路板焊接、装配主要培养学生的动手能力，学生根据元器件的种类自行设计，自主选择焊接、装配顺序，对工艺、设计、封装整个流程有了系统的学习和认知，同时也是培养学生逻辑思维能力的过程;自检、互检主要培养学生的协作能力和发现问题的能力，发现问题后，相互间进行讨论，提出解决措施加以论证，同时也是提高学生综合素质的过程;加电测试是检验装配效果的过程，从学生装配的整体情况来看，一次成功率可达80%以上，学生看到自制的东西取得成功后，眼睛里射出兴奋的光芒，这使他们重新认识了自己，并为今后的实践教学提供了动力，同时也是培养学生自信心的过程。

　　3总结收尾阶段

　　善于总结是取得良好效果的保证，无论对于学生还是教师，都是非常必要的。学生装配完成后，进行总结交流活动，对整个过程进行回顾、总结和反思，制作成功者进行分享、交流，制作不成功者分析失败的原因，提出改进措施。第二课堂活动激发了学生的学习热情，取得了良好效果，并为今后的实践教学积累了宝贵经验。综上所述，技能培养是卫生士官教育的重要组成应用电子技术论文发表部分，但卫生士官作为部队后勤建设的中坚力量，仅注重技能训练是远远不够的。因此，第二课堂不应单纯地是第一课堂的延续，它不受教材限制，其内容、形式也不应局限于实践教学，要以培养卫生士官的兴趣和创造力为依据，把第二课堂搞得丰富多彩。总之，第二课堂要激发学生的学习热情，结合教材拓宽知识，辅导学生努力钻研，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及操作能力。