农村中学应普及心理健康课

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0222-01

　　在我国农村教育中学生的心理健康教育总是收不到重视，这在很大程度上阻碍了农村学生的身心健康成长，因此在这一前提下对于农村中学应普及心理健康课这一课题进行研究和探析就具有极为重要的教育意义和现实意义。

　　一、农村中学心理健康教育现状

　　农村中学心理健康教育现状面临的阻碍很多，这主要体现在整体现状不容乐观、心理健康重视程度低、学生缺乏学习主动性等环节。以下从几个方面出发，对农村寄宿制中学留守学生心理健康教育存在的问题进行了分析。

　　1.整体现状不容乐观

　　整体现状不容乐观主要是指当前我国的农村中学学生的心理健康状况普遍令人担忧。众所周知随着我国农村改革的不断深化和农村经济快速发展，这在这一过程中间接的导致了我国农村剩余劳动力的转移，随之带来的就是农民的思想观念与谋生手段都发生了时代上的变化。例如在我国的农村中外出务工和进城经商的人越来越多，这都导致其孩子留在家中，有的托付祖辈照看，有的托付亲戚朋友代管，而在这一过程中导致了其心理健康发展处于非常不利的情况，这就是农村寄宿制的由来的现实情况。

　　2.心理健康重视程度低

　　心理健康重视程度低的问题集中暴漏在了我国部分深入一线的农村教育者对于心理健康教育工作非常陌生。例如，部分心理健康教育者在与农村学生进行相应的交流时，受到种种原因使得其仅仅会进行简单的几句交流。除此之外，心理健康重视程度低还体现在了现今农村中的部分学生均存在种种心理困扰或心理障碍，但是这些障碍并没有受到农村教育者的重视，其将这一问题仅仅视为农村学生调皮的天性或者是父母不在家带来的寂寞感。

　　3.学生缺乏学习主动性

　　学生缺乏学习主动性对于农村中学心理健康教育的影响是显而易见的。这一问题集中的体现在了我国许多农村的学生并不愿意接受老师、父母和同学的批评与帮助。 除此之外，学生缺乏学习主动性还体现在了部分农村学生对于学习不感兴趣并且学习不专心，抄袭他人作业等问题屡禁不止。另外，学生缺乏学习主动性还体现在了部分农村学生的学习兴趣极为不稳定，并且在学习行为上不专心，容易注意力不集中，这会有非常大的概率形成其学习上的“恶性循环”，使其智力发展受阻，学习成绩与学习能力始终较差。

　　二、农村中学普及心理健康课要点

　　农村中学普及心理健康课要点包括了诸多内容，其主要内容包括了营造良好教育氛围、心理咨询教育制度化、日常教育中渗透心理健康教育等内容。以下从几个方面出发，对农村中学普及心理健康课要点进行了分析。

　　1.营造良好教育氛围

　　营造良好教育氛围是农村中学普及心理健康课要点的基础和前提。在营造良好教育氛围的过程中工作人员应当清醒的认识到心理健康教育工作在农村教育中是一门全新的工作，并且这对于农村学校的教育工作者来说本身也是陌生的。除此之外，在营造良好教育氛围的过程中工作人员应当对于学生心理健康教育的重要性也给予足够的钟声，并且应当在农村进行更加广泛的宣传，在获得更好教育氛围的同时也能够让更多的人了解到心理健康教育的重要性。另外，在营造良好教育氛围的过程中由于优美的校园环境对于学生健康成长也很重要，而寄宿制学校导致了学生的绝大部分时间在学校，因此这使得学校也就自然成了他们的第二个家，而在这一过程中干净，舒适，文明的校园环境能给学生潜移默化的良好影响，从而能够在此基础上促进农中学学生心理健康教育水平的有效提升。

　　2.心理咨询教育制度化

　　心理咨询教育制度化对于农村中学普及心理健康课要点的重要性是不言而喻的。在心理咨询教育制度化的过程中农村学校应当注重建立了正规的心理咨询室以及相应的配套制度。除此之外，在心理咨询教育制度化的过程中工作人员应当注重针对学生经常存在的学习压力重造成考试的自卑、失眠、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感等问题来进行系统化的教育工作。另外，在心理咨询教育制度化的过程中工作人员作为学校心理咨询师在给予咨询学生温暖的同时还需要严格护学生的隐私并且在这一过程中始终尊重学生，从而能够在此基础上促进农村中学学生心理健康教育效率的持续提升。

　　3.日常教育中渗透心理健康教育

　　日常教育中渗透心理健康教育是农村中学普及心理健康课的核心内容与重中之重。在注重在学科教学中渗透心理健康教育注重心理健康教育的学科渗透的过程中工作人员应当注重开展全面心理健康教育。除此之外，在日常教育中渗透心理健康教育的过程中其他学科的教师也应当自觉地将心理健康教育渗透到课堂教学的实践当中，从而能够更好地使学生全方位地感受到心理健康教育的熏陶，最终能够在此基础上促进农村中学学生心理健康教育可靠性和精确性的不断进步。

　　三、结束语

　　随着我国国民经济整体水平的持续进步和农村教育改革的持续深化，农村寄宿制中学留守学生的心理健康教育问题得到了越来越多的重视。因此农村学校的心理健康教育工作者应当对于现今工作中存在的问题有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践的进行来促进我国农村学生心理健康水平的有效提升。

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