关于农村中等职业教育专业设置改革的思考

　　全国职业教育会议上曾指出，将经济结构与就业结构作为中等职业教育的专业设置向导，以满足市场需求及发展需要，明确专业的设置要体现出办学特色、办学质量、能够吸引学生以及培养未来的栋梁之才。教育工作者要客观分析目前我国农村中等职业学校的专业设置情况，指出其未来的发展之路，如何进行改革创新以适应时代发展的需要，最终达到调整农村产业结构促进共同发展的目的。

　　1 农村中等职教专业设置改革势在必行

　　中等职业教育曾经经历过一段时间的迅速发展，但在这几年间却出现了滑坡，并且面临着招生困难、办学条件达不到要求、毕业后的就业困难等一系列问题，通过调查研究发现，阻碍其发展的因素主要几点：首先是受几大社会环境的影响，比如国家的宏观经济、就业观念的改变、新政策对办学经费的制约等；另一方面，中等职业学校的办学宗旨、办学模式、师资力量、硬件配置等已经过于陈旧，无法满足新形势下的教育要求，因此对学生构不成吸引力，造成没有生源的后果，制约其发展。最重要的是中专学校在科目上的设置已经不能适应时代发展的需要，学生毕业之后不能根据所学专业找到合适的工作，进入社会后适应性差。另外，专业过多没有分为合理性的大类，导致学生在选择专业时的混乱，有些相同的学科在本质上是一样的，却分设两门，这样的重复设置不仅浪费了师资力量，也为学生的选择带来困扰。目前我国中等专业教育学校的专业设置缺乏活力，师资分散，没有特色，因此对其进行改革是势在必行的。

　　2 农村中等职教专业设置改革的基本思路

　　2.1 适应当地经济发展结构与农村产业结构进行调整。农村产业结构的调整必然带来对人才需求的变化，农村中等职校要抓住这个发展契机，适时地调整学科结构，以满足市场需求，针对本地产业结构的特点与自然优势，结合现代先进的科学技术，合理设置专业。这样既能为当地培养优秀的人才，也为学校提供了新的活力。例如，某地根据其当地支柱产业设置了财会、计算机、机电等专业，为企业培养了无数人才，促进企业发展，进而当地的经济发展也得到了改善，学校因生源变多效益也随之提高，达到了一举多得的效果，我们应以此作为启示，打开农村中等职业学校学科改革的新思路。

　　2.2 宽口径，厚基础，一专多能专业老化，内涵狭窄，教学内容陈旧，必然导致毕业生适应性差。要打破传统的专业界限，特别是常设专业要扩大专业口径，强化文化课、专业基础课的教学内容，使学生基础知识宽厚，并加强专业技能训练，培养出“一专多能”的通用型、复合型人才，以拓宽学生就业门路，增强适应性。

　　2.3 创办特色专业，形成品牌效益。小而全的专业在市场上毫无竞争力，多而乱的专业则很难突出其自身特色，质量更是难以保证。因此，我们在改革专业时要做到创办具有特色的专业，特色就是在市场上具有强大竞争力的秘密武器，在保证质量的同时，创特色专业、品牌专业不仅能够促进职校的蓬勃发展，还能够结合当地的资源优势、师资优势、集中财力重点发展特色办学，达到人无我有、人有我新的办学新境界。最终以高品质办学在竞争中取胜，以名牌办学在社会上赢得声誉，以规模办学为学校创收，得到发展。

　　2.4 科学预测，适度超前科学技术的迅速发展，带来新技术、新工艺、新设备不断产生，也导致产业结构、职业结构不断变化，而教育则具有一定的滞后性，所以农村中等职校在调整专业设置时要有前瞻性，既要着眼于现实，又要有适度超前意识，尽量缩小市场需求和人才培养的时间差，科学预测我国未来几年将涌现的新兴产业以及现代服务业对人才要求的转变以及加入WTO以后对人才的潜在需求，积极创造条件增设新专业，为经济结构调整和科学技术进步培养人才。

　　3 农村中等职教专业设置改革的主要措施

　　3.1 充分调研，科学论证。职校专业设置的改革要讲究科学性，避免盲目性。增设新专业要进行充分调查，摸清本地区的自然资源、产业结构和人才需求等现实情况，同时搜集新信息，预测经济发展前景，分析市场对人才需求的专业、数量、类型等，从而适时合理地创设新专业，及时调整改造老专业，力求设置科学、结构合理、灵活开放、特色鲜明，实现“四个服务”。

　　3.2 挖掘资源，校企联办。教育资源是专业设置的重要基础，直接影响专业建设的水平和质量。职校在考虑专业设置时，必须客观分析学校的自身条件能否保证培养目标的实现，包括师资力量、教学设施、实习场所、仪器设备及经费运转等基本条件。在内部条件不够充分的情况下，可以走联合办学的路子，加强与周边城市和经济发达地区大中型企业及合资、外资企业的联系合作，依靠企业的设备和富有实践经验的技术人员，完成学生的实践操作训练；或聘请企业专业技术人员作为兼职教师，解决实践课师资问题，满足专业建设的需要。

　　3.3 拓宽思路，开辟市场。农村职教要主动适应城乡现代化建设的需要，拓宽思路，开辟职教市场。农村职教应针对如何提高农村大量剩余劳动力的文化素质和就业能力设置专业，开辟农村职校发展的广阔市场。此外，开展对再就业人员的技能培训也是中等职教的重要服务对象和办学市场。

　　3.4 灵活开放。专业设置要符合教育的规律，灵活性与稳定性共存。常设专业要保持师资力量、经费与设备等的相对稳定，非常设专业则可根据发展要求的不同作出适当调整，灵活掌握。实行学分制的模式，学生根据自身特点，选择课程与时间，只要通过考核达到相应学分即可毕业。

　　3.5 宏观调控。地方政府和教育主管部门要加强宏观调控和科学指导，以保证专业设置的科学性和合理性。要适时整合雷同的专业，撤销过于老化且无生命力的专业，改造实力较强的老专业，积极增设适度超前的新专业。在同一县、市内，最大限度地合理配置教育资源，创最佳效益。

　　结束语

　　相信通过上述措施的实施，加之以国家对农村中等职业教育的重视，我们一定能在改革的道路上探索出一番新天地，通过中等职校的改革，进而促进农村经济的发展，带动整个市场经济的前进。

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