高等本科院校旅游管理专业人才培养教学模式探究

高等本科院校旅游管理专业人才培养教学模式探究

　随着旅游经济的不断发展壮大，旅游管理专业逐渐变成各大高校都争相竞开的专业之一。但在开设的过程中，各大高校大都没有形论文联盟http://成自己独有的专业特色，使得旅游管理专业人才培养过于笼统，培养出来的人才不能很好的适应岗位需求，造成社会人才供给和人才需求脱节的现象。因此，确立有效的旅游管理专业人才培养目标是各大高校应该关注的问题。
　　一、旅游管理专业人才培养教学模式现状
　　（一）人才培养目标不明确
　　大多数本科院校在确定旅游管理专业人才培养目标时都倾向于把学生培养成精通旅游行业各个方面的全才。如广西艺术学院的旅游管理人才培养目标是：具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级应用型人才。而事实上，旅游行业涉及的面比较广，包括吃、住、行、游、购、娱六个大方面，短短的三年间培养出这么一个适应旅游企业各个岗位要求的人的可能性很小。
　　（二）人才培养目标缺乏相应的支持
　　许多高校在确立了旅游管理人才培养目标的情况下，却没有提供相应的支持，这种支持体现在课程上、师资上和校内外的实训基地上。如：某些院校要培养旅游管理专业的全才，但在其课程设置上却没有开设能覆盖到旅游相关各个行业课程，同时也不能提供精通旅游各个行业的师资，在实训基地的建设上也没能跟各个旅游相关行业建立实训合作，或者说是有效的开展实训活动。
　　（三）培养模式陈旧
　　在旅游人才的培养上，大多数的院校采用的都是以理论教学为主的方式。wwW.11665.COm当然也有许多高校与校外旅游企业建立实训基地，但是如何利用这些实训基地，如何有效的将实训基地与教学完美的结合起来，仍然是各大高校值得探讨的问题。
　　二、旅游管理专业人才培养教学模式探究
　　（一）明确人才培养目标
　　针对广大高等院校普开旅游专利专业的现象，结合广西外国语学院的教学资源优势，做好本学院旅游管理专业人才的定位。从旅游经济全球化的特点来看，外语型旅游人才的需求是迫在眉睫的，改变过去试图培养旅游管理全才的方式，而是根据高职高专学生基础薄弱的特点，培养在旅游行业某一方面的专才。具体说将目光定位在为旅游社提供专业英语导游，为涉外酒店提供专业精通酒店英语的服务人员。将这一特色在全国保持领先地位，使各大旅游企业在引进相应人才时将广西外国语学院培养的人才作为首选。
　　（二）提供相应的支持
　　1.课程支持
　　广西外国语学院目前的课程设置和广大其他高等院校一样，支持的是全才的培养，为了实行人才培养专业化目标的目标就必须对现有的专业课程设置进行相应的调整。如在保证旅游专业理论核心课的基础上，适当删除旅游边缘学科，同时注重英语基础课程的加强，可增设与旅游英语相关的视听说课程，如：旅游英语听力、口语、旅游英语教程、酒店英语、英语模拟导游等，增大英语课程在整个课程中的比重，从客观上为旅游英语专才的培养提供保障。
　　2.师资力量支持
　　在人才培养目标既定，相应的课程支持配套完善的情况下，为了保证人才培养目标的实现，还需要一批训练有素，不但拥有旅游行业专业理论知识，还有着行业经验（尤指上述行业英语方面）的专业教师。广西外国语学院旅游管理专业目前的师资配备：
　　职称 人数 行业背景情况
　　副教授 2人 有多年旅游行业经验但无专业英语背景
　　讲师 4人 侧重于专业理论知识，少量旅游行业经验，无英语专业背景
　　助教 4人 其中1人有旅游行业经验，2人有旅游行业英语背景、一人纯理论