如何开展中职体育教育

　　中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0260-01

　　中职体育教育是我国教学结构中重要的组成部分，同时也是实施素质教育的重要手段，在教学过程中，需要教师采取相应的教学对策并对教学过程中存在的问题进行详细的分析和研究，在培养学生的专业素质的同时，加大对学生德智体美劳全面开发，因此对于中职体育教育来说，需要学校和教育部门及时的分析其中存在的问题，及时的采取措施解决问题，从而在最大程度上提高中职体育教育的教学质量。

　　一、中职体育专业与健康的关系

　　在进行中职体育教学过程中，要想高效的提高中职体育教学的质量，需要全面贯彻和执行中等职业学校的相关标准，对其中富含的各种含义进行全面的解读和理解。中等职业学校的《体育与健康课程标准》是教育部门的各个专家学者，本着科学的态度研制的，其中涉及到的主要内容与义务教育阶段的相关标准有着密切的关系，同时也突出了中职学校体育与健康课程标准与中等职业教育的主要特点。这个课程标准要求中等职业院校要树立健康第一的教学理念，通过向学生传授相应的体育和健康知识，不断的提高和巩固学生的体育技能和学习的方法，通过体育教师科学的、合理的引导，不断增强学生的体制，促进学生思想和心理的不断成熟和进步，让学生养成终身体育锻炼的习惯，为将来的就业打下坚实的基础。在教学过程中培养学生健康的人格，为提高学生的职业能力提供帮助，体育教师的教学方法应该紧跟时代的发展，摒弃单纯的课堂教学模式，突出体育教学对学生职业的影响能力，满足学生对职业教育的需求，从而毕业之后能够更加适应社会的发展和进步，凸显体育教育对中职学生团结合作、运动习惯、心理健康和职业素养、设计适应能力等方面的要求。

　　二、中职体育教学的现状及学生的特点分析

　　很多职业院校的教学模式依然采用传统的教学方式，这就形成了简单的重复，鉴于当前国家对中职教育的教学方式要求不严格以及教学内容在衔接方面存在较大的不合理性，导致了中职体育教学的内容和教学的方式与普通中学重复，同时中职体育教学受体育教学的影响较大，在教学过程没有重点突出中职体育教学的重点和难点，在一定程度上影响到了学生的体育锻炼和学习的兴趣。此外，在教学过程中，没有充分体现出中职教育的理论和实践相结合的，在很大程度上影响了中职院校向社会输送合格人才的需求。中职学校的体育专业的教育模式应该在实现基本的教育功能的基础上，更多的关注学生自身素质的提高和发展，社会对人才需求和学生职业能力的培养是相互联系的，因此，就要求中职教育的教学人员应该根据学生职业技能学习的不同程度科学合理的开发体育教学内容和教学教材，使体育教学的质量不断提升。

　　中职院校的学生，通常情况下都是初中毕业的学生，年龄结构一般在15岁左右，同时中职学校的学生大多数都来自于农村地区。中职学校教育注重理论和实践向结合，更加注重对学生就业技能的培养，职业知识技术性强，对学生的实际操作能力和独立完成工作的能力有着较高的要求。而且中职院校的毕业生一旦毕业之后，就会直接进入到社会进行工作，与普通高中学生单纯的进行基础文化课教育相比，中职学校的学生需要在心理方面尽快成熟，为了走向工作岗位而做好各种准备工作，因此，对学生有着某些方面特殊的要求。由于学生大多数来自农村地区，加上学生的学习压力基础知识学习压力较小，所以导致了学生在学习过程中对自身的要求不高，经常逃课、旷课。因此，在中职体育教学过程中，要更加突出学生的自主性和自我锻炼的能力，发展学生的自我控制能力。

　　三、高效进行中职体育教育的途径

　　1.教学的内容与学生的职业培养能力相结合

　　在教学过程中应该尽快形成以体育与健康课程为基础，以提高学生生理、心理和社会适应能力和职业技能适应能力为标准的教学内容体系。在教学过程中，应该集中体现发展学生的健康心理、身体和运动技能以及社会适应能力和参与能力等各方面的素质，注重学生体育能力和专业职业素养的提高。在教学过程应该集中重视学生的对社会的适应能力，在学习过程中应该注重培养学生的拼搏精神、顽强的体育运动精神和团队合作的精神，促进学生在学习过程中，自身不断提高，不断完善。体育教学过程中应该凸显体育教学不仅会锻炼自身的身体素质，同时要让学生在学习过程中提高自身对生活的感悟，提高自身的生活质量，在学习过程中，学会怎么生存更好的适应社会环境。对于中职体育教师来说，在教学过程中如果依然采用传统的教学模式，按照就教材教学大纲的要求进行日常的备课、上课，那么学生在学习过程中很容易失去对体育运动的兴趣，产生厌倦心理。所以就要求中职体育教师应该按照课程标准的要求，选择中职学生喜欢的教学模式和教学方法。例如，在进行体育教学过程中，可以把极限运动、户外运动和人力资源专业方面的内容引入到课堂教学过程中，把学生的职业培训需要的各种职业素质和身体素质更好的融入到学生的体育教学过程中。

　　2.发展学生的主体作用

　　对于中职体育专业的学生来说，其面临着毕业后直接进入社会的压力，进入工作岗位之后，需要学生自己及时的解决好在工作中和生活中面临的各种问题。因此，体育教学过程中要集中体现学生应对社会问题的综合素质，在教学过程中要全面提升学生的各种素质。中职体育教学过程中，对于教学课程的安排，学校应该充分注意到学生素质的提高，要让学生在工作过程中全面提升自身的专业素质和专业技能，培养学生自主锻炼的能力，要让体育专业的学生积极主动的参与到体育锻炼中，在教学方式上不应该一味的采用传统的课堂教学方 　　式，应该将教学的课堂变得更加的开放，积极在课堂中引入到新鲜的教学模式，不要拘泥于传统的教学模式，切记不能生搬硬套。例如，在针对不能进行课堂教学的课程内容时，应该积极的组织学生参与到其他方式的教学组织中，同时还要安排不同的学生参与到课堂教学和课堂组织中，从而全面提升学生的各项专业技能和自身的素质。

　　3.开展中职学校的体育协会、体育社团活动

　　发展中职体育协会和学生参与的体育社会能够充分的利用学生的课余时间和自己的聪明才智，组织丰富多彩的体育活动，能够积极引导中职院校的学生参与到不同形式的体育运动项目中，参与到不同种类的体育社团中，同时学校还应该鼓励学生自己举办各种有益的体育运动，在运动举办过程中，学校的教师和领导还应该积极主动的参与其中，发挥教师的带头作用，吸引更多的教师前来参见。同时，举办各种体育活动过程中，应该充分的发挥体育学生的带头作用，积极引导各种社团活动，满足学生对不同体育运动的个性化需求，这种方式既丰富了学生的课余生活，同时也丰富了中职学校的体育文化氛围，增加了学生自我组织和自我参与的能力和意识，增加了学生团队合作的意识，在很大程度上能够起到锻炼学生各种意识的目的。

　　4.加强体育对外交流的次数

　　中职学校通过组建队伍到兄弟院校或者社会组织中开展各种比赛和表演赛等模式，学生通过亲身参与到这些项目和表演的而过程中，能够极大的丰富学生的视野，激发学生的学习热情和参与的热情，同时还能够提高学生参与社会、适应社会的能力，增加了学生的沟通交际能力，为学生毕业之后能够顺利的进入工作岗位奠定了基础。

　　四、结语

　　综上所述，中职学校体育专业的教育要根据中职学生的不同特点和时代发展大的需求，与学生的职业发展方向相结合，培养社会需求的技能型人才，全面提高学生的各项专业技能和专业素质。在教学过程中，还应该充分发挥学生的主体性，加强体育教师队伍的培训和建设，创建科学合理的教学模式，在最大程度上提高学生的全面素质。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/199835.html