体育课教学中应重视思想品德教育

　　体育课教学中重视思想品德教育是素质教育和新课改实施的需要，更是体育课程发展的必然要求，本文作者从两大方面进行了浅谈：一授课中要深入了解学生的个性和心理特点;二有意识、有计划、有目的给学生进行思想品德教育。

　　中学体育教学是学校素质教育的重要组成部分，因此体育课的教师承担着提高中学生身体素质的重任，而思想品德素质是其它素质中最基础、最根本的素质，如果一个学生在学习方面、能力方面都比较强，而且身体健康方面也很好，但思想品德方面存在问题或表现落后，那么给他一个综合的评价的话，我认为不是一个合格的学生，将来也不一定更好的服务于人民和社会，我作为一名中学体育教师，认为体育教学中应重视思想品德教育，在抓好提升学生的身体健康素质的同时也要抓好提高学生的思想品德教育，下面本人谈以下几点看法和建议：

　　1.授课中要深入了解学生的个性和心理特点

了解学生的个性和心理特点是实施素质教育的关键，有利于对学生进行个性化的教育，是培养合格中学生的基础。

中学生在心理上是处于半幼稚、半成熟的状态，在独立性和依赖性、自觉性和幼稚性、稳定性和烦躁性等方面处于错综矛盾的时期，这个时期和阶段他们的自尊心、自信心都很强，而且各方面有渴望独立的意向和愿望，这样他们在学习上、思想上、行动上开始往往积极性很高，但在奋斗中一旦遇到困难或挫折，容易灰心丧气，有时会失去信心，在个性和心理上都存在不稳定的情绪，有时他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时表现出幼稚和天真的心态。

特别是在体育课中，有一小部分学习不善于积极主动地参加集体活动和训练，这说明这些学生并不是懒惰，也不是身体多么的健康，我认为他们在思想上存在问题，也没有充分认识体育课的重要作用，因此体育教师要深入学生内部，跟学生交朋友，跟学生打成一片，充分了解每一位学生的心理状况、个性特点和心理需求，要相信学生、信任学生，在体育课的训练中要给予学生信心和力量，鼓励他们积极主动地参加集体活动和训练，在训练中逐步认识体育课的重要性，提高自己的认识能力，锻炼自己的思想意志，发展自己的综合能力，提高自己的思想品德素质。

　　2.有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育

2.1在体育课的教学过程中加强纪律教育和集体主义思想教育。体育课的具体操作进程中，教师的第一基本任务就是进行队列、队形的教学，在这一过程中教师要统一领导，统一指挥，时刻关注每一位学生的行动、思想，在训练中对表现不好的学生要及时进行批评、指正、引导和教育，让他们充分认识到自己的个人行为及表现出的状态造成的对集体的全局的影响。

指引他们走上正规训练，珍惜每一分一秒的时光，在训练中要做到刻苦认真、遵守纪律、听从指挥、集中精力，使他们养成训练动作迅速、准确、步调一致的习惯和优良作风，培养他们养成良好的行为习惯和集体主义思想，让他们深刻的意识到纪律性、集体主义精神的重要性，提高思想品德素质，培养又红又专的合格中学生。

2.2体育课的过程中培养坚强的意识和顽强的品质。坚强的意识和顽强的品质并不是一时一刻就能培养出来的，需要经过长期的训练才能逐步形成，在体育课的教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳和顽强的意志，因此教师在授课中要有意识地培养对学生进行肌肉活动的练习训练以及对锻炼兴趣的产生，让他们对肌肉活动的练习产生积极主动的态度，形成我要锻炼，我要提高身体健康素质的积极思想和作风，在思想上深刻认识到自己顽强的训练，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。

如，做1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当做到一定数量和程度时肌肉感到酸痛，这时候是肌肉锻炼最关键的时刻，一定要坚强做下去，否则你的肌肉锻炼和成绩只能停止而不能进步，目的是让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质和坚强的思想意志。

只要教师认真负责，强调训练要点，鼓励学生进行积极主动的顽强训练，会逐步培养学生勇敢、顽强的优良品质和个性，会发展学生的思想品德素质。

2.3在平时的体育活动中要抓住时机，树立竞争意识，培养积极向上的健康思想品质。优者胜劣者汰已是自然规律，在社会的发展中各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，这符合时代发展的规律，是时代和社会进步的必然性，因此体育教师在教学活动中应根据学生的个性和特点以及根据不同体育项目的特点，有意识地培养学生的竞争意识，让学生在竞争中品尝到胜利的欢乐和喜悦、失败的痛苦、拼搏的乐趣，在这胜利和失败的过程中总结经验，吸取教训，形成健康的心理，树立竞争意识，培养他们积极向上的健康思想品质。

如，在接力赛跑教学中，把学生分成几个小组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些学生认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师应抓住这样的时机，启发学生在下一次的竞争中一定要有信心，要有战胜对方的决心，正确培养他们健康的心理和思想，把体育课的教学质量抓好，全面提高学生的思想品质。

　　作者：阿成全 来源：读与写·下旬刊 2016年4期