非计算机专业《C语言程序设计》的教学研究与思

摘　要：文章指出非计算机专业C语言程序设计的教学目的，从提升学生学习兴趣，改进传统授课方式，加强实例教学，提高实验课效率几方面进行教学改进，提高教学效果。

关键词：C语言程序设计，实例教学，语法
  《C语言程序设计》是程序设计的基础课程，在多数高校中，已经把它作为一门必修的课程，同时，C语言程序没计也是全国计算机等级考试二级语言考试科目。C语言具有非常重要的地位。因此，改善教学方法，提高教学质量至关重要。下面，从几个方面谈谈C语言教学。
1． 明确教学目的，合理安排教学大纲和学时
　　我校为二类本科学校，为非计算机专业大一学生开设C语言课程，旨在让学生拓宽思维方式，培养学生具有设计程序的能力。为二级考试和本专业的后继课程打下良好的基础。
　　我校《C语言程序设计》授课学时为32学时，实验学时为16学时，教学以基础知识，语句，数组和函数四部分为主体进行详细讲解和练习，指针做基础介绍和了解内容，能够适应学生的特点，达到较好的教学效果。
2． 明确学生学习目的，激发学生的学习兴趣和热情
　　通过几个生动的实例如，学生成绩管理系统，数据进行排序，汉诺塔，八皇后问题等，让学生明白，学习完C语言，我就可以进行程序设计了。明确学生学习目的。
3． 加强实例教学，在实例中学习语法
　　对于非计算机专业同学而言，大量的语法很容易使一部分甚至是大部分学生产生枯燥无味的感觉，很快对这门课程失去信心。为了保持学生对这门课程的兴趣，采用趣味程序的例子进行教学，从而在实例中掌握 C 语言的语法。这种方法的优点是可以根据教学内容，选择合适的例子，以实例为主体，语法为补充，使学生掌握所学内容，在应用中强化语法。经常选用的实例有，华氏温度和摄氏温度的转换，分段函数的计算，阶梯电价，贷款计算，自动售货机价格查询，求三角形面积，利用格里高利公式求圆周率，验证哥德巴赫猜想等。在每个实例的基础上，对学生多提问，并进行扩展，以复习前面学过的知识，也可以巩固当前学习的内容。通过启发式教学，让学生做更多的练习，加深对语法和程序设计方法的理解，掌握课程的精髓。再辅以实验课，教学效果比较显著。
4． 多媒体教学与传统教学方法相结合
　　随堂编程能够起到非常好的教学效果。教师先引导学生思考如何去编写例题中的程序，然后按学生的思路编程，也可以让学生上讲台来直接实现编程。当场编译运行，比如两个数交换，学生一般会直接进行a=b，b=a，程序结果就会令学生大吃一惊。然后再通过举例如何把一瓶啤酒和一瓶可乐里的液体反装，再进一步编程，学生又恍然大悟。这种方法能够拓展学生的想象空间，激发学生的学习热情。教师也可以在一些编程讲解中，加入一些预先设计好的学生最容易犯的小错误，
　　向实验课要效率
　　上机实验这一环节必不可少。教师应该注重够提高学生的积极性，使实验课更有效率。
　　首先应精心设计上机实验内容，把实验内容和课堂所讲知识有机结合起来，加强学生对知识的理解和消化。每次两学时的实验课，一学时以验证性实验为主，理解消化语法，增强学生信心。一学时以编程为主，教师设计实验题目，内容兼具趣味性和实用性，让学生先对题目感兴趣，再对编程感兴趣。把学生从被动学习逐渐转变为主动学习，让学生从成就中出效率。
　　其次，要求学生课前写好预习报告，课后完成实验报告，实验课堂随机提问，保证实验课质量。在学生有问题时，看清问题原因，不直接给出正确答案，给学生一定提示，启发学生独立思考。
5． 结束语
　　要教好C语言，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动、愉快地学。除了讲授语法，更要讲授如何去应用语法。在授课过程中开发学生的创造性思维，使学生具备自主学习的能力。

参考文献
何钦铭,颜晖.C语言程序设计[M].高等教育出版社,2008.
刘泽文,刘强,彭国星,非计算机专业《 C语言程序设计教学》目标及方法的探究[J],福建电脑,2010（4）.
王珏,对《C程序设计》课程的一些教学思考和教法探索[J],黑龙江科技信息,2010（13）. 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jyjx/57442.html