提高高中语文教学质量方法教育核心期刊发表

　　摘要：高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　关键词：高中语文,语文教学,教学质量,教育核心期刊发表

　　高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

　　语文教师还应逐步摒弃单一的粗放型课堂教学组织管理模式,实行个性化的教育模式,注重个性教育,因材施教,切实提高学生的综合能力。同时,还应注意对学生进行人生观、价值观、择业观、幸福观等方面的教育,充分发挥语文学科人文性特点的优势。

　　一、充分吸收各种知识,增强多元教学意识

　　本篇论文发表在《新课程导学》 杂志是贵州人民出版社主管主办，与贵州省教育科学研究所业务合作，借助双方资源优势而编辑出版的面向广大初中学生的同步指导类教辅期刊，是经国家新闻出版总署批准的全国公开发行正式期刊。

　　扎实过硬的教学基本功需要语文教师具有深厚的文化功底。高中语文是一门综合性很强的学科,教师只有具备了文学、历史、哲学、社会学、心理学等方面的专业知识,强化知识多元化的意识,才能在语文教学中游刃有余,充分发挥主观能动性,轻松解答学生们提出的问题。

　　所以,高中语文教师应当有着极大的知识量、严谨合理的知识结构,拥有综合的专业素质,才能当好学生的领路人。同时,语文作为文化传播的重要途径,在面对多元文化碰撞的时侯,要加强对多元文化的重视。语文新课程标准要求教师尊重文化的多样性,充分吸收人类优秀文化成果,形成积极的人生观和价值观,并提高文化品位和审美能力。由于语文教材文本取材具有局限性,教师必须拥有多元化意识,善于吸收各方面的优秀文化,掌握多种教学方式,让学生真正领略到汉语言文化的内涵,培养学生独特的审美情操。

　　二、尊重学生主体地位,培养创新学习能力品质

　　教学要求教师充分尊重学生的主体地位,改变教学模式,唤醒学生的主体意识,并注重教学过程中对学生创新能力的培养。实践证明:宽松自由的教学氛围,有助于培养学生创新思维和创造才能。因此,教师应转变教学观念,提倡充分的民主,建立平等的师生关系,尊重学生的创造表现,鼓励学生自由表达自己的看法,最大限度的调动学生主动探求知识的积极性。

　　三、注重学生自学引导,提升语文教学品质

　　传统的教学方式主张通过教师传授实现学生接受知识、完成教学任务,这种学生被动接受知识方法显然已经不能适应新形势了,行不通了。教师要有效提高教学品质,就需要把学习的主动权交给学生,让学生自主学习。所谓自主学习就是一种教师教学为辅、学生自学为主的教学模式。

　　比如教师在进行课堂知识的讲授之前,鼓励学生做好预习工作,预习的过程也是间接培养学生自学能力的过程,根据教师提出的问题进行有目的的预习工作是养成自主学习良好习惯的有效途径。以讲解徐志摩的《再别康桥》为例,教师在预习之前提出问题:这篇文章是如何体现新月派的“三美”主张的?《再别康桥》美在何处?本文在意象上独具特色,请同学们找出本文的意象有那些。让学生进行自主预习。通过指导式的教学模式,可以让学生带着问题去预习和思考,在思考的过程中加深对文章的理解,学生在回答教师的课堂提问时,就会相对轻松,课堂效率也会大大提高。这一过程,有助于培养学生对语文学习的兴趣,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　百分之九十以上的初中学生对于语文有一定的误解，(潍坊扬格教育机构调查统计)不能很好的把握语文，抓住语文课程的特点与核心内容。语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范(实用工具)，又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。

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