小学英语教育游戏应用策略论文

刘晓
论文摘要：在小学课堂教学中，以系统的教学策略为指导，才能实现预设中有生成，生成中有预设，把握教学契机，创设适宜情境，让英语游戏教学策略在小学英语课堂中绽放异彩。
关键词：小学英语 游戏设计 教学应用
论文引言：随着我国全面实施素质教育工作的不断深入，我国基础教育课程改革进程正按照暨定方针稳步发展。2001年秋季起按照教育部规定，小学三年级开始开设英语课，随着改革的实施，教育教学方法问题首先引起了教学界的关注，游戏教学的思路开始进入越来越多人的视线，由此出现了一些相关的论文研究，其中教育游戏已经被愈来愈多地被引入课堂，这里先进行它在小学英语教学中的教育价值分析：
（一）创设情境，激发学习兴趣
目前，我国小学阶段学生的英语学习任务是"激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。"在这个阶段，教师的教学宗旨就是创建一个比较自然的语言学习环境，让学生就像学习母语一样学习英语，从而引发学生对英语的学习兴趣。优秀的教育游戏软件采用先进的虚拟现实技术，打造逼真的互动式英语学习环境，使学生如同置身英语国度，在不知不觉中感受英语，学习英语。
（二）增强学生对英语学习的自信
教育游戏通过绚丽的色彩、可爱的人物形象、美妙的声音、吸引人的故事情节，让学生在思考和解答问题时不再感到枯燥。教育游戏能够对学生的学习行为进行及时的动态评价，让学习效果及时呈现。这样可以刺激学生的兴奋点并且激发自信去花更大的功夫去学，这就形成学习过程中的良性循环。同时，教育游戏以独特的优越性，为学生提供了一个自由学习的空间，可以避开成人机械的评价，提供鼓励性评价，即少了"不对"和"错"，少了批评同时增加了兴趣。学生在取得一点成功之后，便会主动向更高难度的知识进行挑战，而不会对有难度的活动内容产生恐惧，对自己的学习行为有了信心，克服英语学习中的障碍。这种收获是游戏化学习软件所特有的，能够让学生微笑学习，信心十足。
在小学英语教学中，课堂教学一般可以分为四个阶段：复习热身、导入新课、呈现新课、练习评价，结合这几个阶段，教育游戏可以有以下应用方式：
（一）介绍知识背景，引出教学内容
在教学导入的时候，利用一个小型的教育游戏，让学生了解相应的背景知识；或者给学生展示一个教育游戏，但想顺利地玩这个游戏必须要解决游戏中的某个问题，而这个问题正是本节课要给学生讲解的教学内容，以此来激发学生的兴趣。《万圣节》便是一个可以用来介绍西方文化和风俗的英语小游戏，游戏界面有图。每年的10月31日是西方传统的"鬼节"--万圣节，不过这一天的气氛却远不像它的名称那样让人听上去就"毛骨悚然"。每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏用南瓜做成的可爱的"杰克灯"走家窜户，嘴里喊着"Trick-or-treat"，向大人们索要节日的礼物。游戏的主人公叫"ALFY"，以它为线索来展开游戏。从开始化妆、准备南瓜灯，和小伙伴们一起挨家挨户索要节日糖果，到最后大家一起分享节日礼物，完全用游戏的形式将万圣节的内容和过程展现出来。教师在讲解万圣节的相关内容时，可以用这个游戏作为课程的导入部分，也可以用来对学生进行西方文化教育，游戏中用丰富的色彩构造了美丽的画面和可爱的人物，还加入了逼真贴切的声音，让学生在精彩的游戏过程中了解西方的人文风俗。
（二）讲解教学内容，引导学生学习
在教学过程中，可以将教育游戏作为一个教学课件资源，让学生沿着教育游戏的结构和思路开展学习。这样的方式可用来让学生学习单词、对话、听力等各方面的内容。
我们以游戏《What color is it?》为例，来看一下教育游戏如何引导学生学习新的知识内容，游戏界面有图。这个游戏的教学目标是引导学生认识颜色，不仅要使学生能够认识各种颜色及对应的单词，还要使学生能够掌握单词的读音。游戏模仿知识竞赛的形式，由小青蛙担任竞赛主持人，大河马为参赛者（即学生在游戏中的形象）。幕后不断变换题目，由主持人发问"What color is it he sun?"屏幕右侧则会出现三支不同颜色的水彩笔，水彩笔上标注了相应颜色的单词。学生可根据太阳的颜色寻找对应的水彩笔，当把鼠标放到水彩笔上时，上面的单词便加粗加亮显示，并发出英文读音。学生选择正确，游戏便会继续进行，出现下一题目；否则，游戏会提示学生"Try again"，继续进行当前题目。当学生完成所有题目时，游戏界面便会有礼花绽放，主持人会给大河马颁发一个冠军奖杯。如果在给学生讲授与颜色相关的课程时，让学生完全跟游戏来学习单词，在游戏中的河马获得冠军的同时，学生也相应地掌握了知识内容，在快乐游戏中完成了教学目标的要求。
（三）巩固教学内容，评价学习结果
在教学结束时，可以将教育游戏作为课堂及课后练习或教学评价的手段，巩固所学知识，并检查小学生学习的效果。
值得注意的是，现有的一些教育游戏在制作技术上做得非常好，游戏也很受学生们的喜爱，但有些并不能与课本很好的结合，所以在实际教学中的使用价值并不高。最好选择根据一线教师的教学实际来制作的游戏，游戏取材于学生的教材，素材来自于学生的教材，与课本紧密结合，这样的游戏用于课堂教学，使用价值高，能够提高学生的学习效率。小学生具有爱玩的天性，恰当运用教育游戏，可以将数学教学内容与游戏有效结合，让小学生"通过游戏学习英语，在娱乐中掌握语言，在游戏中找到学习英语的兴趣"，真正实现"寓教于乐"。

 

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