部编版语文教学及作文教学对策

摘要：随着新课标教学背景的全面推进中，我们国家开始逐渐重视起初中语文教学的良好效果。初中语文部编版教学中作文教学作为初中语文教学阶段比较重要的内容，在初中语文部编版教学中占有重要的地位。初中语文作文能力水平的高低直接影响初中学生们语文成绩的变化，初中作文教学不仅是中考考试中的重点、难点，同样也是初中语文部编版教学中重点、难点。因此，本文初中语文部编版教学中作文教学的难点与对策分析，来提高学生们的作文水平。

 

关键词：初中语文；部编版教学；作文教学；对策分析

 

初中语文部编版教学主要包括基础知识教学、阅读教学和作文教学这三大教学内容，阅读教学和作文教学是初中语文部编版教学的重要基础内容，作文水平的高低能够从侧面反映出一个学生的语文素养的丰富性。但是在实际初中语文部编版作文教学过程中，存在一些难点，语文老师一定要充分尊重学生们的课堂主体地位，从学生们的兴趣爱好出发，运用多种教学方法，创新初中语文作文教学模式，优先改良作文抄袭情况，以此提高学生的作文水平。

 

一、初中语文部编版教学中作文教学的难点

 

（一）教学方法缺少创新

 

在我们国家不少中学的语文部编版教学中的作文教学过程中，有的老师会为了尽快完成教学任务，通常语文老师会采用一套统一的教学方法来教导同学们的语文作文写作，但是随着新课标教学改革的全面落实，传统的教学方法已经不再适应学生的写作发展需求，而且传统的教学方法也比较老套、陈旧，缺少一定的创新性。传统的教学方法有一点好处就是能够保证本学期的教学任务顺利完成或者提前完成，所以，一般在期末阶段，老师和学生们就会存留很多时间去学习其他的知识，而且老师也不会拼命的赶进度[1]。但是这种比较传统的教学方法，长期的实行下去，就会抑制学生们的作文水平的提高，从而降低学生们学习语文写作的积极性。

 

（二）学生缺少写作兴趣

 

初中语文作文在考试中所占的分数非常多，作文在中考考试中能够占到60分，由此可见作文分数在整张语文卷面上的分数比重。大部分的初中学生们会把语文作文看作是考试的重点、难点，所以就会导致很多学生们不喜欢写作文，即使作文的分数比例很重，大部分学生是因为作文花费的时间比较长；另一部分学生们是因为在写作的过程中没有写作灵感，或者写着写着就没有更多写作素材了，苦思冥想也想不出来好的句式、词组、以及名言警句，从而就会导致学生们在写作过程中缺少写作乐趣，进一步降低了写作积极性。初中学生们的兴趣缺失也是初中语文部编版教学中作文教学的一个难点，换一句话，初中学生们缺少对于写作的积极性，很大一部分原因也是因为学生们的写作能力较低，缺少一定写作技巧，对于作文的整体构思能力也比较缺乏，在一定程度上就会抑制学生们的对于作文写作的积极性[2]。初中学生们对于作文写作缺少兴趣，成为现在初中语文部编版教学中作文教学的重要难点，特别是在我们国家的应试考试教育的束缚下，学生们对写作的学习的积极性也渐渐被学习成绩所磨灭。

 

（三）作文写作抄袭现象比较严重

 

不少的初中学生们，在面对初中语文老师给出的作文命题之后，第一反应不是如何进行构思作文的整体框架，而是会根据语文老师给出的命题进行相关参考文章的查找，不能主动思考作文的脉络。整体的作文表达就会过于固定化、模板化，好多初中学生甚至直接抄写百度上面的作文。互联网的发达普及，让不少初中学生们都会利用网络来寻找答案，来写作业。初中语文作文老师面对海量的网络信息也不能完全掌握，难免会出现疏漏的问题。

 

（四）教学不能及时关注

 

每一个学生需求现阶段，我们国家的初中作文教学方式都是以班级为整体的，这样就出现一个问题：在初中语文作文写作过程中，语文老师不能做到对每一个学生都能关注到，特别是一些比较内向、不爱表达的学生，他们不会举手示意老师自身的疑惑和困难，继而就会缺乏老师不能对每个学生的实际学习感受进行实时关注。初中语文作文教学整体不具备一定的针对性，而在实际的作文教学过程中，由于初中学生的数量比较多，即使初中语文老师想要面面俱到照顾每一个学生，但也是心有余而力不足。如果学生们不能主动表达自身的不足之处，老师也会忽视学生们的问题，再加上为了追赶教学进度，来石门都会依据自身教学计划进行教学，在学生们的问题上会花费比较少的时间，故此缺乏对每一个学生的实际指导，也关注不到学生们的学习需求，最终导致学生们的学习和教学指导不相适应，在一定程度上就会导致初中语文作文教学效率降低。

 

二、初中语文部编版教学中作文教学的对策分析

 

（一）大力提高学生写作积极性

 

在初中语文部编版教学中作文教学过程中，老师应该要从学生们的兴趣爱好来出发，以此来提高初中学生们对于写作的积极性。老师尽量不要让作文课堂变得无趣、枯燥，要让整个初中语文课堂教学活络起来。让初中学生们通过作文写作来表达现实生活，写作的灵感大部分源于现实生活，让学生们通过现实生活中一些细枝末节的小事，通过优美的文字加工润色，来创作一篇词藻华美、句式工整的作文[3]。现如今的文字信息资源比较丰富，学生们可以借助互联网手段来增加写作素材，在阅读过程中一些好词好句可以记录下来，从而来进一步提高学生们的写作积极性。例如：在《热爱生活、热爱写作》写作训练中，老师可以让同学们在生活中看到一些小事、或者听到的一些对话在课堂上分享出来，然后让同学们以此为基础，来运用一些优美的文字创作一篇作文。

 

（二）增加语文课堂写作训练

 

在初中语文部编版教学中作文教学过程中，老师应该创新教学方法，增加语文课堂作文训练，进一步培养学生们的语文表达能力以及文字组织能力，充分开拓学生们的思维模式以及创新能力，通过自己的话术将其进行表达出来。除此之外，老师要应该让学生们在写作的过程中多使用一些名言警句，以此能够增加整篇作文的内容丰富性。在选择相关的作文的素材的过程中，一定要选择和作文题目相契合的素材，如果胡乱的选择素材，很有可能造成整篇作文“跑题”。所以，在写作之前，老师要让学生们反复推敲自己的整体写作思路，判断文章内容是否符合中心思想、有没有错别字等，从而在写作的过程中才能文思泉涌。例如：在《如何突出中心》的写作训练中，老师首先要让学生们先确定一个中心点，也就是整篇作文的主体，然后再让学生进行思考，思考所给题目的中心思想、中心立意，之后再根据这个中心思想进行不断扩散、外延，形成一条思考线，围绕这个中心点展开思维想象，最后完成对这个中心点的思维，将整体聚集起来形成一个完整的部分。

 

（三）尽可能的减少抄袭写作行为

 

面对初中学生们作文抄袭比较严重的现象，如果初中学生们在考试的时候，又怎么去借助手机抄写作文呢？从而就会暴露出一个问题，就是初中学生们家庭作业的作文写的比较好，但是一到考试过程中，就不会写了，两者之间的作文水平差距比较大。对此，初中语文老师就应该让初中学生们意识到其中问题的严重性，及时提醒初中学生们不要总是抄写作文，一定要自己动脑思考去构思作文。初中学生们也不是不可以购买作文大全，但是不要完全照抄，可以从中将里面的好词好句记忆下来，用在自己的作文里面，这样即时脱离了手机网络、作文大全，也还是可以写出优秀的作文。另外，初中语文老师还应该和家长建立起联系，和家长一起监督初中学生们作文抄写的情况。初中作文训练应该多多在课堂上完成，这样就能避免学生们抄写作文的情况，并且锻炼初中学生们在一次次的作文实践中提升自身的写作能力。

 

（四）因材施教、注重分层教学

 

对于初中学生们的作文写作情况，在教学过程中，初中语文老师应该要根据初中学生们的作文水平的高低，将学生们进行分类教学，因材施教，整体提升初中学生们的作文写作水平。对于一些在作文上面写作有困难的学生们，老师要帮助学生们补充其自身的知识点，这种因材施教式的教学，能够让老师照顾到一些平常不敢主动提问题的学生，通常分层教学，让学生们的作文水平进一步提升。因材施教式的教学方法，重点就是让老师能够考虑到每一个学生们的学习情况，根据不同的学习情况制定不同的教学方法，整体将作文教学水平进一步提高。初中语文老师可以单独用一节课的时间，针对学生们在作文写作中遇到的问题一一的解决，并且在举一反三，集中训练作文中出现的问题，让初中学生们能够有所收获。结语总而言之，在初中语文部编版教学中的作文教学过程中，为了提高学生们作文水平，老师要学会培养学生们的阅读素养，通过阅读大量的文学文本，来增加学生们的写作储备素材，从而提高学生们的写作能力。老师可以从学生们的兴趣爱好出发，鼓励学生们努力扩展思维模式以及创新能力，敢于打开自己的心扉，来培养学生们养成良好的作文写作习惯。对于作文抄袭的情况，老师一定要严厉打击，重点加强学生们对于作文的构思能力、文字表达能力。

 

参考文献

 

[1]魏贝妮.初中语文教学中作文教学的难点与对策分析[J].文理导航·教育研究与实践,2019,000(009):65.

 

[2]董昕.初中语文教学中作文教学的难点与对策分析[J].中国校外教育,2019,663(07):121-122.

 

[3]夏丽华.初中语文教学中作文教学的难点与对策分析[J].中学生作文指导,2019(2):51-51.

 

作者：朱桂英

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