小学信息技术教学中兴趣教学法的应用

　　小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前一些流行软件、QQ聊天及网络游戏等对学生的诱惑力很大，喜欢玩电脑游戏的学生不少，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多，学习信息技术的兴趣并不高。针对这一状况，笔者结合自己的教学经验和实践，就在小学信息技术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣提出几点想法及做法。

　　一、利用游戏教学―激发兴趣

　　计算机基础知识和基本操作技能的学习相对乏味，那么如何才能有效地激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性和主动性呢？教师可以在课堂中适当地引入一些游戏，使用游戏辅助教学，因为游戏能有效地激发起学生的学习兴趣，让学生想要学、乐于学。如学习鼠标和键盘的使用，因为三年级学生手小，一只手没法完全握住鼠标，操作鼠标时很费劲。为了能让他们熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我除了让他们玩WINDOWS系统自带的“纸牌”“扫雷”等游戏外，还特地从网上下载一些鼠标练习游戏，如“射击”“猫狗大战”等。学生玩得很开心，同时在玩的过程中很快地掌握了鼠标的基本操作。另外，学好正确的键盘指法是小学信息技术教学中的重要任务之一，然而键盘上有100个键左右，要让学生认识这些键，记住这些键的位置，并且还要掌握操作键盘的正确指法，这是十分困难的。如果单纯地让学生进行打字练习，学生很快就会没有耐心，失去对学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我在学生机上安装了“金山打字通”软件，在这个软件里，传统枯燥的打字练习变成了“青蛙过河”“打地鼠”“警察抓小偷”等一个个趣味十足的游戏，充分地把娱乐和学习融为一体。借用健康、益智类游戏进行辅助教学，寓教于乐，能激发学生对信息技术课的学习兴趣

　　二、和谐氛围―持趣

　　在教学实践中我们不难发现，由于学生认知能力水平的差异，课堂上总有一部分学生在教师讲解了之后仍存在操作疑问。其他学生甚至教师对“再问”学生的不友好态度导致他们产生了巨大的心理压力，对信息技术失去了兴趣，不愿真正参与到课堂学习中去，致使课堂教学效率低下。那要如何保持全体学生良好的学习热情，使其对信息技术充满兴趣呢？这就必须要求老师在教学中不断耐心引导和鼓励学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学五年级下《全方位的我》这课时，主要让学生学会制作多张幻灯片的方法，并学会设置幻灯片的背景。当进行作品展示时，刚好展示到一名学生设置的背景没有用上“过渡”、“纹理”、“图案”和“图片”等填充效果，只是选了简单的单色背景。很多学生看后马上发出了唏嘘声。“老师，他做的太难看了！”“老师说过漂亮背景怎么设置的，他还要设置成单色，真笨！”一下子，全班像炸开了锅呈现了一面倒的趋势，都在指责作者，被展示作品的学生难过的低下了头。“同学们，虽然他没有用上漂亮的背景，但是他这组幻灯片的所有内容和排版都很不错，我想在他的继续努力下，设置漂亮的背景肯定不在话下。想一想，你能保证你的每一个作品都非常优秀吗？所以，我们要互相帮助，大家一起共同进步！”听了老师鼓励赞扬的话语，被展示作品的同学终于有勇气抬起头正视我，其他同学也纷纷停止了指责，面露愧色。在老师的正确引导和鼓励下，排除了学生的心理障碍，克服了学生的畏难情绪，创设了和谐的学习氛围，他们都敢于展示自己的作品并能真正参与到课堂活动中去，有效保持了他们的学习兴趣。

　　三、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣

　　在教学实践过程中，应注意小学生的年龄特征和认识规律，以“趣味”当作小学生学习信息技术的领路人，尝试采用多种形式，激发和培养学生信息技术的学习兴趣。我们可以采用以下几种教学方法。

　　（一）演示教学法

　　依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。例如贺卡的制作时，教师先出示一张已做好的贺卡给学生欣赏，然后问，你们能否用电脑制作出这样的一张贺卡送给爸爸、妈妈或老师呢？然后老师再示范做的过程，让学生自己产生一种跃跃欲试、自愿学习的动力。

　　（二）竞赛教学法

　　依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如“指法输入比赛”“中文输入比赛”“绘画比赛”等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。

　　（三）范例展示法

　　就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意力和兴趣，也就是先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学“画图”中最常用的一种教学方法，当小学生看见漂亮的图画时，他们的兴趣就会被激发起来，这时，再教给学生怎?踊?，就会收到较好的效果。

　　四、总结

　　总而言之，兴趣是信息技术教学成功的秘诀之一，教师应该努力在课堂中紧扣激趣、持趣、品趣和忆趣等环节，让兴趣贯穿我们的课堂。因为只有这样才能让学生积极主动的投入到学习活动，才能让学生亲历知识的形成过程，才能使学生获得学习的乐趣和信心，才能促学以全面提高信息技术的课堂教学效率。因此，在信息技术教学中如何以“趣”促学，将是我孜孜不倦的追求。

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