关于小学语文课堂的有效提问研究

　　不少教师在课堂上喜欢提出“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答。表面看来，学生兴致勃勃，情绪高昂，课堂气氛热烈。实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，?Υ俳?学生思考，引导学生关注课文是无甚益处的。那么，如何避免冗余提问，增强课堂提问的有效性呢？

　　一、小学语文课堂提问存在的问题

　　（一）教师表述不清，学生理解困难

　　学生在学习新知识时，课堂提问至关重要，但课堂提问的质量并不取决于提问次数。小学语文教师在传授新知识时，会对所学知识提出一些难度适中的问题，由于教师表述不清，导致学生很难理解问题真实含义，降低了提问有效率和课堂教学效率。例如，在《路旁的橡树》一文中，教师可以提出“有谁知道马路最后为什么成了马蹄形”“工程师和工人为什么要保护橡树”之类的问题，学生在能够理解的情况下，就会展开积极讨论，有助于学生更好地学习。

　　（二）学生思考时间较少

　　小学语文教学任务量相对较大，但一节语文课只有40分钟，导致很多教师为提高教学效率，减少了学生对课堂提问的思考时间，造成了学生回答困难，影响了教学效率。小学生思维能力有限，在没有充分思考时间的情况下，很难正确回答教师提出的问题。这种突击式的提问方式并不能取得很好的教学效果，还阻碍了学生的智力发育，使学生对课堂提问产生畏惧感，不利于教学的延伸。

　　（三）教师评价反馈问题

　　在小学语文课堂教学中，仍然存在部分语言表达能力欠佳的教师，对于学生的回答缺乏有意义的评价，常用对或错、是或不是、好或差等过于片面的表述对学生进行评价，评价缺乏教育意义。教师在引导学生寻找正确的答案时，并没有对学生提供的“不正确”的答案进行探讨，一味地否定只会降低学生的积极性。

　　（四）学生缺乏提问的积极性

　　在小学语文课堂提问中，大多数情况下，是由教师提问，学生回答，这种传统的提问方式已无法满足现代化教育对学生的要求。在语文课堂上，教师在提出一个问题时很难引起学生的共鸣，学生缺乏寻找答案的积极性，也缺乏质疑，普遍认为教师说的就是对的。教师应该引导学生深入思考积极提问，培养学生的探究意识，让学生在语文课堂中占据主体地位。

　　二、小学语文课堂提问需要注意的问题

　　提问是一种有效的教学方法，也是教学上的“艺术”体现，正确的提问可帮助学生获得更好的成长。相反的，错误的提问则对学生的发展具有负面作用，甚至造成学生否定自己。由此可见，小学语文课堂的教学当中，提问也要按照原则、方法来进行，必须要注意一些问题，避免让提问出现偏差。值得注意的是，提问过程中需要注意的问题，在某些方面是一些重要的规范，是不可打破的标准，教师不可强制性的提问，也不可要求学生完全按照自己的意愿来作答。小学语文课堂提问需要注意的问题，表现在以下几个方面：第一，应掌控好提问的密度。在一节课程的教学中，课堂的提问数量是有限的，有时甚至没有时间进行提问。教师要针对课程的内容、教学难度、理解方法、教学目标等，合理设置问题的数量，确定提问的方法等等，避免影响整体的教学进度。第二，把控好提问的难度。小学生在基础学习过程中，个人能力有限，教师对提问的难度应进行掌握，要从学生的角度出发，减少硬性的规定，要注意灵活的难度变化，避免造成提问的负作用。第三，对提问的层次性进行把握。课堂提问需在不同的时段进行，开篇提问、中间提问、结尾提问，都要按照自身的层次来进行，否则达到的效果，势必不如人意。

　　三、在小学语文课堂教学中提高课堂提问效果的措施

　　对于小学语文课堂教学来说，其中存在着十分丰富的问题，因此教师在开展教学活动的过程中，就要坚持以新课改为基础，采取有效的教学方法，吸引学生的目光，增强课堂提问的效果。

　　（一）做好启发性的提问

　　对于小学生来说，想要实现思维的发展，教师就要做好提问工作。在小学语文教学中，教师要先针对实际情况进行提问，同时还要对问题进行琢磨，看问题能否激发出学生的回答情绪。在启发式的课堂提问中，要突出学生的主体性，让学生快速进入到思考中去，同时还要帮助学生实现思维的扩展。只有做好启发式的提问，才会让学生积极主动的进行学习，这样也就可以帮助学生更好的学习语文知识。

　　（二）增强提问中的艺术性

　　在小学语文课堂中，教师在进行提问时要先对自己提问的行为进行考虑，以此来保证提问的科学性与艺术性。教师在提问以前，要先了解好学生的实际语文水平，做好问题的设计工作，同时还要认识到问题的启发性与变通性等特点，从中选择出最恰当的问题来以引导学生，这样才能帮助学生实现更好的学习，增强学生的思想认识。

　　（三）让学生进行充分的思考与想象

　　在传统的小学语文教学中，教师过于注重自身的提问行为，这样没有考虑到学生的思考过程，且对于学生回答的结果也没有进行考虑。而在如今的教学要求下，教师就必须要对语文课堂提问教学进行创新，并给学生预留出一定的时间来让学生进行思考，这样也就可以让学生扩展自己的思维，从而主动的提出问题。

　　（四）教师要注意到自身提问态度的准确性

　　在教学中，教师还要注重提问态度。这主要是因为教师的提问态度直接影响着学生的回答热情。因此在小学语文教学中，教师要保证自身神态上的自然，帮助小学生树立起回答问题的自信心，同时教师还要避免出现故意为难学生的现象，坚持以培养学生正确学习态度为出发点，尊重学生，让小学生可以主动参与到学习中去。

　　合理地运用提问这一有效的教学方法，找准课堂教学的切入点，巧妙地进行提问，以此改变课堂中平庸沉闷的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性，激活他们的求知欲望和学习兴趣，促其积极思考，启迪智能，最终达到提升课堂教学的教学效果，打造高效的教学课堂。

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