儿童文学教育在小学语文教学中的地位与作用

　　一、儿童文学教育在小学语文教学中的地位

　　（一）儿童文学教育中所包罗着的情感价值与小学语文教学目标一致

　　儿童有自己丰富多彩的小世界，不同于成年人的思想，拥有自己的身心特点--充满了奇思妙想。而儿童文学教育作品是为儿童创作的，贴近儿童的想法，便于儿童的把握。其既有一般文学的形象，又有符合儿童的诸多特点，充分考量了儿童的自我吃透力以及审美力。在语文课本中无论是儿歌、儿童诗、童话、寓言故事以及儿童小说，其题材、主题、人物、情节都符合儿童的审美观，其日常教育题材与儿童文学教育作品相似，其日常教育的效果能达到一致性。由于儿童文学教育是美的文学，长期阅读能形成美的感触，与观赏语文课本一样能达到异曲同工的效果。儿童文学教育作品作为儿童对美好事物的情感启发，为日后的小学语文教学学习打下了文字观赏的中心要素。

　　（二）儿童文学教育作品与小学语文教学同样具有文学教育的地位

　　儿童文学教育是以特定的受众群体定位，表现出本位思想的同时，越来越出现出儿童文学教育与其他文学相比的特殊性。这不但仅是思想启蒙需求，这也是小学语文教学的统一要求，是学校教育和家庭教育相互融合下存在的产物。儿童文学教育作品的展现是为了增强儿童的文学思想，逐渐形成切合自身的文学感触以及审美特点，这一点与小学语文教学的目标相一致。两者都处于对特定人群的思想情感和文学观赏能力的增强，又具有相同的教育目标。因此，儿童文学教育作品的学习与小学语文教学中文学教育上的地位是一样的，都是从儿童的心理接纳水平体现，在儿童的把握领域内培养儿童的文学观赏能力以及美学价值观的从而加强。

　　二、儿童文学教育在小学语文教学中的作用

　　儿童文学教育在小学语文教学中具有不容忽略的主要作用，包括教育作用、娱乐作用和审美作用。儿童文学教育中蕴含了多样性的哲理，具有较高的培育意义，长期阅读儿童文学教育作品能够让学生获取心理的愉悦，启迪同学们的智慧，调动同学们的想象力，促进学生身心的正常拓展生长，这与小学语文的教学目标不谋而合。儿童文学教育的语言生动形象，粗浅易懂，具有较强的乐趣性，能够给予学生身临其境之感，让学生自动融入作品中，获取快速增长的阅读经历，综上所述学生将会踊跃主动地学习，学习效果也会更为关键。此外，儿童文学教育还具有美学特征，学生在阅读时会感触到文字之美、人文之美、社会之美，全面有效增强了同学们的欣赏能力和审美程度，学生会从领会美、察觉美逐渐转变为观赏美、创造美，进而实现了小学语文教学的美育教学理念。

　　三、儿童文学教育在小学语文教学中的实践对策

　　（一）活络运用多种儿童文学教育教学措施

　　一般来说，儿童文学教育在小学语文教材中可分为儿童诗歌、寓言故事、童话故事等多个类别，对于各自的体裁选用的教学措施也应有所差别，这样方能确保语文教学的实际效果。举例说学习诗歌《村居》这一章节时，教师先要充满感情地朗诵诗歌，而后让学生说出诗歌中描写的景物，接下来剖析“趁”“醉”等文字运用的巧妙之处，最后将类似的诗歌作了对比学习。这样同学们的脑海中就会形成一幅幅生动的画面，对诗歌的把控会健步增加、精辟，并由衷感触到诗人对春天的喜爱之情，与此同时，同学们的诗歌素养也会得到较大水平的提高。

　　（二）注重儿童文学教育欣赏

　　儿童文学教育欣赏是由阅读引发的一项活动，是通过自己的想象使故事角色越来越饱满，通过了解深挖故事更值得探讨的意义，对艺术形象从事更直观地刻画。小学语文老师应提高对儿童文学教育的研究，了解中外儿童作品的高速发展史和必须选择，多阅读一些儿童文学教育作品，增强本身的欣赏能力，这样方能做好学生文学的领路人、精神的导师。举例，在学习《小松鼠找花生》?@一章节时，小学语文老师应该带动小学生仿效小松鼠的神情和动作，对增强同学们的学习热情。同时，小学语文教师要求有效融合使用儿童文学教育作品，带动学生感触文学作品的真实情感，丰富学生学习主动踊跃性和能动性，对增强教学程度。

　　（三）精确把控儿童文学教育的文体特征

　　儿童文学教育的文体形式主要包括散文、诗歌、小说、儿歌、戏剧和寓言故事等，在教学实践中，小学语文教师要求明确地知道各种文体的形式特点，充发放挥儿童文学教育作品的艺术性，对增强同学们的语文素养。举例，在学习《九月九日忆山东兄弟》这一章节时，小学语文教师应该在懂得释异乡生活的孤单，让学生通过词句来感触诗人对亲人的恋念之情，以加深学生对课文的把握。同时，在阅读课文时，小学语文老师应该选用诵读、念唱的措施，让学生体味诗歌细读的乐趣性，对增强学生学习语文主动踊跃性。

　　（四）融入同学们的现实状况

　　儿童文学教育与成人文学有着显著的差别，在课堂教育中，小学语文教师应该充分了解两者之间的区别，根据教学的实现，融入同学们的现实状况，符合展开教学活动，对增强教学的有效性。举例，在学习《汤姆?索亚历险记》这一章节时，小学语文教师应该根据同学们的认知法则和心理特点，充分展示主人公对自由、友谊、公德的发奋，以造就同学们的语文素养，增强同学们的各方面综合素质。

　　四、总结语

　　总的来讲，小学语文教学中儿童文学教育的地位与作用，并提出儿童文学教育在小学语文教学中的应用应用对策，以期充发放挥儿童文学教育的效用，增强小学语文教学的实效性。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/176686.html