微课在小学英语教学中的应用

　　1导言

　　当今社会已进入微时代，微博、微信等充斥着人们的生活，改变了人们接受信息的方式。在这种时代背景下，微课应运而生，且对学校教育产生了不可估量的影响，不仅改变了传统教学方式，还为各科教学带来了新的机遇。所谓微课，就是运用多媒体技术在较短时间内围绕着某个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也符合学习者个性化、深度学习的需求。将其引入小学英语教学，能够提高学生的英语学习积极性和主动性，达到提升小学英语教学质量的目的。因此，我们在小学英语教学中要重视微课的运用。下面笔者结合微课的特点，就如何利用微课更好地开展英语科教学，提高英语教学质量谈几点体会。

　　2微课特点

　　2.1“微课”的容量小

　　基于网络传输速度的局限，要求网络传输的影音流是MPG、MP4、FLV等压缩型容量小的媒体形式，以确保“微课”网络传输的流畅、影音资源多样，情景真实微课主要以网页、视频的方式呈现知识点，内容丰富多彩，情景真实，有利于调动学生的学习积极性。

　　2.2“微课”的时间短

　　从40分钟一节课的角度看，“微课”通常在5～10分钟，相对于传统的课堂教学，时间较短。

　　2.3“微课”的描述细

　　微课”采用的是基于网络影音实施的辅助教学手段，其最显著的特征是能够展示操作细节、突显微观事物、直观危难险境，完成传统课堂教学无法完成的教学任务。而这个特点往往被人们所忽视，甚至把“微课”做成课堂教学的剪辑，过多地强调师生间的互动。

　　3小学英语微课教学方法与策略

　　3.1引导自主学习

　　小学生好动，自控力差，注意力不集中，而微课的兴起，正是迎合了新课改的需求，让学生使用微课资源进行英语自主学习，学生根据自己的学习需求和学习目标进行个性化观看，自由选择所学习的内容，而且，微课还具有难点、重点暂停看，不懂的反复看等优势，让学生处于一种身临其境的状态中体验学习。我针对班级中学困生的实际情况，制作符合他们的微课，让学生在课余和闲暇时间进行自主学习，通过微课的学习，教师很好地实施了因材施教，而且有效提升了英语课堂的教学效率。例如，“Good morning/afternoon/evening./Hello！How are you？/Nice to meet you./See you tomorrow./See you again.”这些日常用语在教室和学校的展示栏中随处可见，在学习口语交际时播放微课，学生就可以在教师的引导下，逐渐培养自主学习的行为，有效促成了学生自主学习英语的好习惯。

　　3.2利用微课，搞好课堂教学

　　小学英语教学目的主要是培养学生的语言能力。在课堂学?过程中，教师要通过微课，引导学生解决一部分课前预习阶段未能理解的重点、难点，培养学生对英语语言的认知能力，提高他们的学习效率。

　　3.3巧用微课，导入新课

　　兴趣是学好英语最好的老师，对英语缺乏浓厚的兴趣和信心是导致学困生厌学的主要原因。因此，在新课导入环节，教师以精心设计的微课视频为载体，引领学生形成良好的学习方法和有效的策略。例如，我在教学PEP三年级英语学习形容词“tall”与“short”时，以班中的学生为例，制作成形象直观的微课先让学生观看，把学生带入真实的情境之中，“He’s tall.”“He’s short.”，激起学生学习的兴趣，然后启发学生回答问题“Who is tall？”“Who is short？”可见，微课的使用不仅有助于学生理解和记忆，而且还能营造生动有趣的气氛，有利于激发学生学习英语的兴趣，从而提高学习效率。

　　3.4巧用微课，突破重难点

　　在课堂教学中，教师可根据教学内容及任务的不同，对教学内容进行梳理，这就需要我们的英语教师花费许多时间来讲解，那么如何在有限的时间内让学生易于接受和掌握所学重难点呢？我认为，教师可把这些知识点做成微课，学生喜闻乐见，在家里或者课外到网上都可以自主学习。例如，我教学PEP六年级英语下册的语法“过去时”，内容包括定义、构成方式、变一般疑问句、否定句、对画线部分提问等句式变换。针对微课具有简单易懂、可视化效果明显、声情并茂的特点，我采用它来辅助教学，有效地激发了学生学习的内驱力，使他们信心倍增，突破了课堂教学中的疑点和难点，有效提升了学生对具体知识的应用能力。

　　3.5巧用微课，巩固课堂练习

　　练习是课堂教学的重要组成部分，有利于巩固学生所学知识。课上，教师应利用微课进行课堂练习巩固，这不仅有利于发挥微课反馈及时性的优势，还能起到节约时间，提高效率的作用。

　　3.6利用微课，进行课后复习

　　传统教学中，教师一般都是简单布置一些书面的课后复习作业，帮助学生巩固所学知识。这些作业比较单一，学生没有选择权，复习的效果并不是很好。微课的出现解决了这一问题，提高了学生的复习效率。一方面，微课不受时间和空间的限制，能够反复播放，教师可以将课堂上重难点知识的讲解过程制作成微课，发布到网上，让学生根据自己所需，在课后通过反复观看微课再次复习巩固所学知识；另一方面，微课的内容丰富多彩，可以拓展学生的知识面，教师在课堂学习结束后可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，让学生根据自己的兴趣，自由选择学习老师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。

　　4结语

　　作为一种新型课程资源，微课以其短小精悍、内容丰富、主题鲜明、交互性强的特点而受到了广大师生的青睐。现阶段，微课在小学英语课堂中的应用还处于摸索阶段，我们要不断学习，积极参与到微课的应用与研究中，把微课的优势充分发挥出来，真正让微课成为学生学习英语的助力，进而全面提高小学英语教学质量。

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