如何提高小学生的阅读能力

　　阅读是小学语文教学中非常重要的组成部分，因为它包含了听、说、读、写的训练，对学生的识字起到关键作用，它还是学生写作的基础，在提高学生文化素养、语文水平方面有着举足轻重的地位。因此，我们要想方设法地提高学生的阅读理解能力。如何提高学生的阅读能力呢？在多年的教学实践中，我总结出以下几个方面。

　　一、激发学生的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”钱文忠教授在谈及学习时说：“没有一个人一生下来就酷爱学习，这需要后天的培养和激发。”其实阅读也是一样的，当学生读书的欲望被激发后，就会主动去阅读。我平时采用多种方法来激发他们的阅读兴趣。

　　1.引导启发

　　在平时的课堂教学中，经常是老师问、学生答，学生显得很被动。俗话说得好：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”想要提高学生的阅读能力，就得让学生有疑问，然后让他们带着问题去读书，边读边思考，最后交流讨论，寻求最佳的答案。当他们养成了读书时提出问题的好习惯，就会主动去阅读。

　　2.树立榜样

　　榜样的作用很大。小孩子的模仿性很强，根据这个特点，我就常给他们讲名人读书的故事，激励他们发奋读书。我还经常表扬班上爱读书的学生，在榜样的影响下，很多学生越来越喜欢读书，不但增长了知识，而且阅读理解能力也逐渐提高。

　　3.以身作则

　　我每周都安排一节课与学生一起读书，然后把自己的读书心得和优美句子跟他们分享。这对孩子们来说，是一种非常好的潜移默化，会产生强烈的感染力。

　　4.读书与活动相结合

　　为了让孩子们爱上读书，学校每年都举办读书节。我利用这个契机，结合自己班的实际，开展了多种形式的活动。

　　（1）讲故事。每天上课前，我坚持对学生进行3分钟听说训练。让他们汇报自己课外阅读的收获：可以读一段新闻或一个片段，也可以背一首古?，让读书变得趣味盎然。

　　（2）办手抄报。办手抄报是学生喜爱的活动之一。手抄报的内容广泛：学校生活、科学教育、世界见闻等。我布置学生办一份“读书节专刊”的手抄报。孩子们根据要求，查阅图书，搜集材料，设计板块，配以插图文字。既锻炼了他们的动手能力，又开拓了他们的视野。

　　（3）举行比赛。为了让孩子们保持读书的热情，我们常常用活动课的时间举办朗诵会、故事会等读书交流活动，并奖励表现突出的学生，号召大家向他们学习。课外阅读给孩子们带来了乐趣，他们越来越喜欢读书了。

　　二、教给学生读书的方法

　　学生的阅读能力跟读书的方法密不可分。因此，我很重视对学生阅读方法的指导，当孩子们掌握了阅读的方法，找到了阅读的乐趣，就会喜欢阅读，逐渐提高阅读能力。

　　1.教给学生基本的读书方法

　　常用的读书方法有浏览、略读、精读、悟读。浏览的速度很快，通常只留意报纸、杂志的标题，看看是否有需要搜集信息。略读往往一目几行，了解大概内容就行。精读要逐字逐句地读，遇到不懂的地方要标上记号，想办法弄懂了再往下读。悟读是更高层次的读，要通过语言文字，体会文章蕴含的思想感情，感悟作者的写作目的，我要求孩子们根据不同的文章，灵活采用各种读书方法，进行有效的阅读。

　　2.指导学生做好读书笔记

　　读书要做到眼到、心到、手到。俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”在指导阅读的时候，我注重培养孩子们“不动笔墨不读书”的好习惯，要求他们把好词好句、精彩片段、名人名言等摘抄下来，并学着把它们用到自己的文章中。

　　3.引导学生学会选择图书

　　“读一本好书就像与一位高尚的人交谈。”读一本坏书比不阅读还糟糕。对于学生该读哪些课外书，我做了精心的指引。

　　三、读练结合，培养学生的阅读能力

　　叶圣陶先生说：“语文教学中，基础知识和基本训练都很重要，我们更要重训练……”小学语文课最主要的还是进行思维和语言的训练。因此，“练”应该成为语文课上重要的一环。在课堂上，我以读为本，读练结合，让学生感悟、运用语言，提高他们的表达能力和语文素养。

　　四、利用信息技术，提高学生的阅读能力

　　《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生也要学会搜集、处理信息。因此，我除了在课堂上恰当地运用多媒体进行教学外，还常常要求学生利用图书馆、阅览室、互联网等查阅资料。

　　总之，阅读是学生增长知识、开阔视野最重要的一环。我们在抓好语文教学的同时，更要注重课外阅读的指导。当学生运用读书方法进行大量阅读时，他们的阅读能力就逐步提高了。

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