刍议微课在小学信息技术教学中的应用

　　小学生对事物的认识还处于一个初级阶段，也没什么耐心，如果信息技术比较难，则学生会感觉没有信心，久而久之也不愿意学习这门课程。因此，在小学信息技术的教学中，教师可以运用微课这种简短视频的方式进行教学，合理设计教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，拓展学生的能力。

　　一、合理运用微课，激发学生的学习兴趣

　　小学生对外界事物充满着好奇心，因此，很多学生都比较喜欢信息技术课程。对于学生这种比较高涨的学习热情，教师要能够合理利用，满足学生的学习欲望，让学生学到更多的知识。运用微课进行教学，可以给学生带来新鲜感，让学生更容易融入课堂教学中。教师可以将有趣味性的内容和图形制成动画，在微课中展现出来，让学生欣赏，激发学生的学习欲望，或者在微课的制作中，找一些与课程比较接近的事物进行讲解，激发学生的学习兴趣，也让学生容易理解所讲解的内容。例如，在讲到“生活与网络”一课的时候，由于网络在我们生活中经常用到，很多学生并不陌生，这节课的教学目标是让学生了解网络的概念及作用，以及计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。教师可以在微课中将网络的概念和接入方式进行分视频讲解，一个小视频大概6分钟左右就可以，介绍网络的时候，可以运用公交车的例子进行讲解，让学生明白，公交车走的路线图就是公交网络，从而更好地理解网络的概念，这样将抽象的概念具体化，有效地激发了学生的学习激情。

　　二、精心制作微课，引导学生思考

　　小学信息技术的开展，不仅要能引发学生的好奇心，更重要的是启发学生的探究思维。因此，教师在利用多媒体制作微课的时候，要能合理安排微课的内容，让学生能够在有兴趣学习的时候，也能发现问题，分析问题，解决问题。例如，在讲到“浏览器的使用”一课的时候，浏览器是人们上网查找东西的引擎，所以在上网的过程中，它起着重要的桥梁作用。这节课的学习目的是通过尝试打开不同的浏览器，感受浏览器的多样性，学会使用浏览器的基本功能。首先，教师在制作微课的时候，要考虑学生的原有基础，可以按照“开始→Internet Explorer→介绍浏览器窗口”的顺序。这个过程中教师给学生进行了很好的演示，接下来，教师可以给学生介绍一些较常用的浏览器名称，然后提问：同学们介绍一下你们平时都听说过什么浏览器？此时，教师再继续另一个微课的制作，就是通过不同浏览器的操作，出现的搜索结果。这时候学生会联想到自己平时上网时的情况，也会迫不及待地想回家上网看看，是否跟教师讲的一样。如果学生验证后结果一样，那么信心会大增，如果不一样，教师要能够在视频中提到，让学生思考为什么不一样，都是哪儿不一样，自己的操作跟老师的有哪些不同点。这样学生会随着教师的思路去思考，引发学生的探究。所以在微视频的制作中，教师要能充分把握学生学习和感知事物的心理，让学生不仅有兴趣继续学习，也可以在跟教师的结果不一样的时候，不失落，继续探究，培养学生的探究思维。

　　三、运用微课，鼓励学生自主创作，提升自己解决问题的能力

　　在课上，教师运用微课为学生讲解课程上的内容，可以进一步鼓励学生发挥自己的想象力，在现有的基础上进行一定的创新，学生可以提出自己的意见。例如，在讲到“虚拟旅游”一课的时候，教师可以通过搜索引擎搜索一些景点图片，然后再通过游览三维仿真景点，体验虚拟现实的优势，让学生了解简单的虚拟现实技术。这时候，有的学生会感觉这个难度比较低，可以将这些图片的三维景点连接起来，形成动态的旅行短片。学生的思维比较活跃，所以教师可以鼓励学生进行微视频的录制，有效提升学生参与课堂的积极性，培养学生创新和解决问题的能力。

　　总之，微课作为一种新的教学方式，具有短暂精炼的特点，教师要能根据学生的心里特点，合理地设计教学内容，让学生更加集中注意力听课，提升学生的动手能力和思维能力。

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