微课对小学语文教师信息化教学能力的影响分析

　　微课目前被广泛地应用在小学语文课堂当中，由于微课生动形象，有效地提高了课堂的实际教学效率。另一方面，微课在各个教学环节中的应用，能够有效提升小学语文教师的信息化教学能力，从而帮助学生查缺补漏，促进教师的专业发展。

　　一、微课和信息化教学能力的定义

　　微课是目前信息化技术在教育体系中的一种表达形式，主要指的是利用信息技术，按照相应的认知规律，呈现碎片化学习内容、过程和扩展素材的结构化教学资源。相比较传统的教学课堂来说，微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量少和主题突出的特点，也就是说在短时间的教学时间中，针对某一教学主题进行有针对性的教学，这种教学方式改变了传统的教学模式，利用其教学内容突出性和实用性的特?c，在保证学习质量的同时减少了教学时间，大幅度提升了教学效率。从教师的信息化教学能力来说，目前其主要内容包括基本的信息素养、信息教学能力、科研能力和学习能力等，其主要目的是为了促进学生的综合发展，利用相应的信息化资源，完成教学任务。在目前信息化技术不断发展的今天，微课的应用在较大程度上提升了教师的信息化教学能力，使教师能够利用信息化技术和设备实施教学设计，提高教学的实施能力和监控能力。

　　二、微课对小学语文教师信息化教学能力的影响

　　1.提升了教师的课前备课能力和教学设计能力

　　课堂质量与课前准备工作和课堂设计水平有着直接的关系，在进行小学语文教学之前，教师需要根据课堂的实际需要和目标要求，进行课堂设计。在目前的教学要求下，教师的信息化教学设计不但需要实现以上要求，也需要利用一种整体的思路对教学环节进行安排。微课在小学语文课堂中的应用，能够保证教师在设计课件的过程中，对知识进行重组和再设计，这样不仅有利于提升教师对教学内容的把握程度，也能帮助教师对各个知识点进行梳理。另一方面，微课的课件设计与传统的课件设计有着较大的差异，主要表现在设计思想和思路的转变上，在这样的过程中，教师的教学设计能力能够得到较大程度的提升，同时也能对自身的专业素质进行培养。

　　2.提升了教师的信息化教学实施能力

　　在进行充分的教学设计和课堂准备之后，需要保证教师能够按照实际的教学目标实施整个教学过程，以此来达到预期的目标，这样的过程是对教学过程本身进行计划、检查、评价和控制，同时也能够体现教学活动中教师的独特思维。微课具有短小精悍、主题突出的特点，这样的特点意味着教师需要更加慎重地选择教学策略，对教学的各个环节进行把握，提升对课堂教学的实施能力。除了微课的具体教学实施过程之外，由于微课具有教学时间短、主体突出的特点，在经过微课学习之后，还能剩余大量的时间让学生回味和思考，而教师能在这段时间中帮助学生巩固所学知识，实现课后的查漏补缺，进一步提升教师的信息化教学实施能力。

　　3.提升了教师的信息化教学监控能力和自我总结能力

　　信息化教学能力主要指的是教师对教学活动的计划、检查和评价，实现教师对教学活动的调节和自我控制，在小学语文课堂中的具体表现为对学生学习把握程度的监控，而互动性微课能够帮助教师实现对这些方面的监控。比如，在进行微课教学之后，教师可以将其中的某个重点知识点作为互动性微课，以此对学生的知识掌握程度进行把握。另一方面，微课的资源共享能够为教师提供交流学习的平台，提高自身的反思能力，在一定程度上对自身的专业发展进行培养。除了课堂监控能力的提升之外，微课同样能够提升教师的课后总结能力，信息化教学过程能使教师对课堂有一个完整客观的认识，及时发现课堂中存在的问题，以此提高教师的课堂教学能力和反思能力。

　　微课的应用能够从多个方面提升教师的信息化教学能力，以此来提高课堂教学效率，培养学生的综合素质，推动现代教育的不断发展。

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