浅谈小学信息技术教学中如何对教学模式的创新

　　中图分类号：G623.58 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0238-01

　　前言：小学教育也在与时俱进的发展，德智体美劳并重成为现代教育的目标。有助于开发学生智力，锻炼学生实践能力，建构健全的性格发展机制的信息技术教学在小学已经开始运行。然而很多学校并没有真正发挥出信息技术的作用，没有利用好信息技术来激发学生的兴趣，拓展学生的个性思维，因此，需要对小学信息技术教学模式进行科学的创新，以不断的激发学生的学习兴趣。

　　1.小学信息技术教学现存的问题

　　首先，很多教师并没有重视信息技术这门学科。甚至很多其他学科的教师会占用信息技术这门课教学时间。

　　其次，除了不重视以外，不科学的教学模式也是较为突出的问题。教师仍旧恪守着传统的教学方式，只注重讲解理论，在学生并不理解的情况下要求学生进行上机操作。这样会导致学生的厌烦情绪，从而降低对信息技术这门课的学习兴趣。教师枯燥的讲解，学生毫无效率的收获，师生之间在课堂上几乎不存在交流和沟通，也没有任何操作性的配合，教师在授课的时候，学生可能会出现交头接耳，开小差，不听课，睡觉等情况，这样长此以往，不仅不利于本节课的学习，也不利于其他课程的学习。

　　2.小学信息技术教学模式的创新

　　教学模式的不断创新是教学发展的一个必然趋势，只有适合学生需求的教学模式才是有价值的。小学信息技术是一门灵活的课程，小学生活泼好动，在课堂上坐不住，注意力无法长时间集中等都是这个年龄段的正常现象。教师要针对小学生这些问题和信息技术这门课的特点来灵活教课，不能采取过去的"满堂灌"或教师为主的方式，这样不利于学生的学习发展。

　　2.1 游戏与教学相结合。小学信息技术教学不是要教会学生多么复杂的计算机理论和实践，而是让学生有所接触，掌握最简单的知识，为以后计算机学习打基础。学会打字，画图等是对小学生最简单的要求。长时间枯燥的打字会让学生没有耐性，教师可以采取游戏和教学相结合的办法。例如：在计算机上安装一些简单的游戏，像金山的青蛙过河，打地鼠，小蝌蚪找妈妈等，教师可以让学生进行3到5分钟的练习。然后让学生参与游戏，以游戏的方式来激发学生的兴趣和参与度。让学生在游戏中收获乐趣，在乐趣中收获知识。

　　2.2 竞赛与教学相结合。小学生的思维模式还不独立和健全，喜欢和别人比较，好胜心强。除了用游戏的方式来吸引学生的注意力之外，还可以采用竞赛的方式，教师可以安排小竞赛，来检测学生对之前学过知识的掌握情况。通过竞争的方式，激发学生的良性竞争力，让更多的学生参与到竞赛中。此外，还可以采取游戏和竞赛相结合的方式，这样能更大程度的激发学生的兴趣。例如：教师可以下载警察抓小偷这款游戏，让学生进行比赛，比赛前由教师再次进行技巧的指导，然后分别按时间选出成功抓住小偷的警察3名，和成功逃脱的小偷3人，再进行对决。游戏和竞争与教学结合在一起，让课堂气氛变得轻松有趣，让教师的备课授课变得轻松，同时既能让学生从实践中收获知识，也减轻了学生的学习负担。

　　2.3 团队合作与教学相结合。社会、班级、家庭都是以整体的形式存在。学校的教育也越来越注重整体意识，团队合作意识的培养。教师应让学生了解1加1的力量是大于2的。将团队合作与信息技术教学结合起来。每个人都有自己最擅长的事情，让学生都能发挥出自己的长处，相互合作，感觉到自己从学习中获得的满足感。例如：教师在讲解完画图工具的运用时，将学生分成小组，让每个小组共同完成一副作品。掌握了画图工具使用的小学生可以帮助小组里其他的学生学习，绘画功底好的学生可以指导和参与作品的完成。这样每个学生都可以在任务的完成中发挥自己的作用和力量。

　　3.小学信息技术教学模式创新的意义

　　小学信息技术教学模式的创新，能够很好的培养学生自主学习能力，让学生通过自己的努力探索获得知识。能够让学生感受到集体的力量，清楚的看到别人的长处和自己的短处。同时新型的教学模式可以缓解教师和学生的压力。让教师和学生达到双赢。灵活新颖的信息技术教学让学生体会到不同的课堂感受，信息技术教学模式的创新能够让学生在课堂真正体会到学习的乐趣。

　　4.结语

　　尽管目前小学信息技术教学中仍然存在着诸多的问题，但是教师需要通过不断的创新来提高小学信息技术教学质量，调动学生积极的学习情绪，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习视野，促进学生信息技术学习上更大的进步。

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