小学体育游戏教学的运用

　　随着新课标改革的深入，小学课堂越来越重视趣味性和学生的感受，学生的学习地位提高，老师的教学课堂越来越被学生所接受。观察目前的体育教学，游戏教学方式已经成为主流，通过这样的方式也让学习意义更加深刻，学生的参与度提高。因为每堂课的教学重点不同，所以游戏规则和侧重点便不同，可以使学生在锻炼身体的同时提高智力和反应能力。而且游戏过程还与学生的集体主义精神、自律性和组织能力有较大关系。而需要注意的是如果游戏教学法使用不当，容易造成学生“玩心过重”，忽视了运动的细节，胜负心太强等等。因此想要提高游戏教学的意义，就必须从正确的角度切入课堂，组织高效游戏课堂，让体育课成为小学生喜欢、学习的课程。

　　一、体育游戏要切合课堂教学目标

　　体育游戏教学中项目的选择要根据实际课堂教学要求来决定，一些高强度或是高难度，又或者是趣味性低的游戏并不适合小学生。所以在设计游戏方面要综合考虑，在明确的教学目标下，才能制订合理的游戏项目。如本节课以“跳跃能力”作为主要的课堂目标，那么，教师就要选择一些使用腿部力量的游戏项目，比如“蛙跳追人”“跳房子”等等。在设计这些游戏项目时，也不能只为了趣味性而忽视了目的性和教育意义。体育游戏在教学中起到的是辅助作用，所以其内容要与教学保持一致的统一性，让学生在游戏的过程中可以增加体育知识，锻炼身体素质。

　　二、体育游戏的运用要主次分明

　　教师组织游戏环节，是为了提高教学趣味，从而减少学生的疲惫感，但是在实施游戏的过程中一定要主次分明。在选择游戏项目时，教师除了要考虑是否和本节课主题有关之外，还要合理计划其实施时间，不能够占整节课，只能占用一小部分的时间。即使将教学完全融入游戏中，也要给学生安排休息时间。并利用此时间讲述一些技术要领，否则盲目地进行体育运动，不仅浪费时间，而且容易造成伤害。老师在设计游戏时，要尽可能将跑、跳、投等技术成分加入到游戏中，在每个游戏设计时要有所侧重，有主次之分。在一些完整的运动，比如跳绳、篮球等，可以加入趣味成分，稍作改变也能比以前有趣许多。这样学生既能学习到体育运动知识，又可以放松心情，对课堂学习是非常有帮助的。

　　三、体育游戏可以在课堂导入中使用

　　游戏很容易吸引学生的注意力，较容易让大家放松下心理防备，快速进入到学习状态。在体育课堂中，课堂导入一直是一个问题，如何让学生快速从“静态”进入到“动态”，快速完成心理上的适应？老师可以采用游戏导入的方法，用一些小游戏项目来导入课堂内容。比如为了锻炼学生的平衡能力，在体育课堂内进行“平衡木”的练习，设计这样的一个场景：森林中有一只饥饿的大灰狼，一天他看到了一群小白兔在草地上玩耍，就开始了疯狂追击，当小白兔跑到河边的时候，发现只有一根很窄的木头能够过河，所以他们决定手牵手过“平衡木”。这时老师可以来扮演大灰狼，将学生分为几组小白兔，然后看哪组小白兔能够逃脱自己的“魔掌”。有了这样的游戏情境，学生参与度极高，也能获得一种紧张而又刺激的氛围，融洽了课堂氛围，让“平衡木”这样无趣的运动项目变得妙趣横生。

　　四、体育游戏中加入自我保护教育

　　1.体育教学还有一大目的，就是帮助学生认识自己的身体，从而能够选择适合的锻炼活动来提高自己的身体素质

　　因此，游戏教学也要重视对学生身体的保护，即自我保护教育。比如跑步可以锻炼腿部力量；球类能够集中注意力，加强手脚协调能力；仰卧起坐可以加强腰部力量，等等。但是如果通过明确的语言传播，学生很难掌握到这么晦涩的知识，因此要加入到游戏教学当中。

　　2.体育游戏可以用于调节课堂气氛

　　体育活动虽然比较有趣，但是学生也会有感觉到疲劳的时候。因此在课堂中加入游戏成分，让学生可以在动态中休息自己的身体。在教学过程中，发现学生出现疲劳的信号，老师可以将教学告一段落，让大家围坐成一个圈圈，然后用丢手绢等小游戏的方式，选择出一个人来接受“惩罚”，可以是“大象转圈”，也可以是唱歌等才艺表演。这样即使大家在休息的过程中，也能得到精神的熏陶。还能提高学生的表现欲望，增强活动自信心，在体育学习中做得更好。

　　总之，游戏在小学体育教学中占有重要的角色，也是不可替代的教学方法。老师应该从学生的喜好出发，安排和组织更好的游戏项目，提高课堂效率的同时，也丰富了学生的课余生活。

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