浅谈小学英语单词教学的几种步骤和途径

　　单词教学是小学英语教学中的一个重要环节。小学生生性活泼、好动，有意注意持续时间短，学习英语单词时会感到枯燥乏味，因此很多小学生一学起英语单词，就感到很头痛。这就要求英语教师注意运用教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿于娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习能力得以充分发挥。

　　一、英语单词教学的五个步骤

　　1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受单词的读音。

　　2.让学生看所学单词所代表事物的形状。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少，这样教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学;像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动又形象。

　　3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的

　　4.让学生想单词读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成，这时要求学生想一想所学单词的读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在四线三格本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e 。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、多途径学习英语单词，寓教于乐

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。

　　1.教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。

　　德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动、爱玩、爱跳是孩子们的天性，所以采用游戏活动教学单词，让他们在又说又蹦又跳的轻松愉快的气氛中学习，学生的热情必然会高涨，全身心地投入，其学习效率就会大幅度提高。

　　如教单词，face，mouth，nose，ear，eye时，笔者将几位学生叫到黑板前，让他们做“Touch your  face＼mouth＼nose＼ear＼eye”等动作，做对了，下面的同学说：“Yes！”做错了，下面的同学说：“No！”也可以由教师说：“Touch your face＼mouth＼nose＼ear＼eye”，让全班学生做动作。这样，学生就很容易掌握了这些单词。

　　2.把音乐引入英语课堂，提高对单词的记忆力。

　　音乐是最美的语言，音乐活动可以发展儿童的想象力、记忆力，提高他们的思维能力，还可以锻炼他们的注意力、观察力。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效果。

　　学生初学英语都会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，尤其是差生，不解决这个问题会大大地挫伤他们学英语的积极性。如教26个字母之前，先教他们学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。又如，学习身体部位head，shoulder，knee，toe这四个单词，由于这四个单词比较难，许多学生对这些单词产生了恐惧感，甚至失去了信心。先鼓励学生不要害怕，然后放完一首Head， Shoulders， Knees and Toes的歌之后，让学生站起来边唱边配上动作，紧张的气氛立即得到了缓解，学生在轻松愉快的气氛中很快就能掌握这四个单词。

　　此外，在唱歌或说chant的过程中，让学生充分发挥想象力进行自由表演，可以大大提高他们对单词的记忆力。 总之，把音乐引入英语课堂，会使英语课变得奇妙而富有魅力，学生学得更快、记得更牢。

　　3.利用电化教学提高学习单词效率。

　　如今的现代化教学，不是过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段，利用录音机、幻灯机、电视机、计算机等进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。如在教Animals时，可先在大屏幕上放一段动态的狗和猫等动物的动画片，等学生们看得津津有味时，播放狗、猫等动物的叫声，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当课件的播放器放出这些相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“dog” “cat”，课堂上响起了“汪汪”“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室里洋溢着愉快的气氛。然后将这些所教的单词显现在大屏幕上，刺激学生的感官，充分调动他们的积极性参与教学活动，加深印象。声音和形象相结合，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，通过耳濡目染，极大地提升了学生的识记能力，把枯燥的单词学习变成了轻松的录像欣赏，增强了学习效果。

　　总之，兴趣是孩子们学习英语的动力，所以在小学阶段培养学生学英语的兴趣是重中之重。高度形象化的教学方法是这种教学思路的主要支撑手段，是学习英语的理想境界，学生学单词也会变得轻松愉快。

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