小学班主任班级管理对策研究

　　[中图分类号]G625.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0128-01

　　班级是学校教学的最基本单位，而作为这个单位的直接领导者和负责人，班主任在班级中的地位和作用是不言而喻的。尤其是在小学中，教学对象都是刚刚走进校园的低龄儿童，他们的世界观和人生观尚处于启蒙阶段，这时候的小学教师尤其是班主任对学生的影响具有决定作用。此外，小学班主任除了要负责班级的日常管理外，还要肩负起学校与家长间沟通、对学生进行德育培养和教育等职责。因此，对小学班主任的工作进行研究和讨论是极具现实意义和长远影响的。

　　一、小学班主任班级管理现状分析

　　班主任是班级工作的直接管理者，尤其当对象都是一群孩子的时候，班主任的工作就显得尤其重要。成为一名优秀的班主任是每个班主任老师的理想，但鉴于我国各地小学教学水平和不同教师个人素质间的差距，所以小学班主任在班级工作中依旧显示出了或这样或那样的不足。

　　过于注重课程教学，忽视品德教育。德育教育是学校教育的重要内容，但现状是许多学校包括许多名校一直以来都过于注重对学生的成绩培养，学生可以考到很高的分数，但却忽视了学校教育的另一个重要侧面，即德育教育的重要性。尤其是许多班主任教师在日常工作中不注意，这很可能会对处于人格培养期的小学生造成相当严重的后果，学生模仿老师的一些恶劣行为，进而造成的一些教训可能是相当惨痛的。

　　管理观念落后，以成绩论学生。在当前学校环境中，成绩往往会构成教师对学生印象的第一因素，如果某个学生的成绩优异，似乎他在老师尤其是在班主任心中就是相对完美的，即便该学生犯了某些错误，班主任也会因其成绩好而原谅他；但如果某生学习成绩恶劣，班主任便很可能对其产生不良印象。尤其当该生犯错时，老师会对其进行过度惩罚，这种以成绩论学生的现象现在依旧普遍存在，可以说，这种带有偏见的班级管理方法对班级管理是很不利的。

　　对临时突发事件处理能力不足。小学班主任每天面对的是一群尚不具备完全刑事能力的个体，小学生在面对临时突发事件时很容易陷入恐慌和混乱。这时候就需要班主任的帮助和领导，但在日常教学过程中，许多小学班主任在面对突发事件时的临场经验不足。比如在面对火灾或地震等突发灾害的时候，许多地方的班主任并不能很有效地组织学生进行逃生和自救，这种能力的缺失在某些时候是致命的。

　　二、提高班级管理的对策分析

　　加强师德教育，弘扬传统美德。道德教育作为一种软文化，在人们的日常生活中起着重要作用。同样的道理，班主任应该意识到，在班级管理过程中肯定会遇到许多问题和矛盾，而德育作为一种班级文化，便可以在这个过程中起到很好的润滑作用。班主任的品德提高了，自然也会对学生造成积极影响，更重要的是，这种德育教育不仅会在班级工作中起到良性作用，更会对学生日后世界观和品德的形成起到良性作用。

　　转变传统教育观念，公平对待每个学生。小学班主任尤其应该树立的理念是要公平、平等地对待每个学生，而不能专以学习成绩作为评判一个学生好坏的唯一因素。因为“好学生”也会犯错误，“坏学生”身上同样有着不同于其他人的闪光点。对学生进行综合考量，树立公平、平等地对待学生的理念，把每个孩子都当做自己的亲孩子来看待，这样才能带好班级，培养出优秀、合格的好学生。

　　增强对临时突发事件的处理能力，创建和谐班集体。班主任应当具备基本的处理临时突发事件的能力，应当培养良好的心理素质和抗压能力。如果遇到突发事件，班主任更应当冲锋在先，以学生的安危为第一要素，在这样的前提下根据所掌握的处理突发事件的知识，沉着冷静地面对所处的情况。当然，临时突发的自然灾害毕竟是少数情况，班主任更多面对的是一些发生在学生间的暴力事件或是恶性伤害等，如学生间因打架造成的暴力冲突甚至流血事件，或是当有外人进入校园时对学生造成的伤害事件，这些时候班主任就更需要沉着应对。在班级建设上要重点培育班级的和谐文化，教育同学要团结友爱、互帮互助，尽量杜绝打架、斗殴事件的发生，而在面对后一种暴力流血事件的时候，班主任更应主动承担起保护学生的责任。

　　三、总结

　　班主任对学生一生的影响是巨大的，班主任不仅影响着学生每天的学习和生活，更会给学生带来一生的深远影响。处理好班级的日常工作，加强班级的德育教育工作，培养和谐、团结、友爱的班级氛围，都是班主任工作的重要内容。而想成为一名优秀的小学班主任，也必定要求该班主任在各方面全面提升自己。

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