论小学语文阅读教学

　　一、从提高学生兴趣出发，夯实阅读教学有效性的基础

　　小学生心智尚未成熟，不可能接受枯燥无味的阅读材料和要求，因此教师要顺应这一天性，做好自己的阅读教学优化工作，以提高、吸引学生从学习兴趣出发来做好这一工作。在阅读导入阶段，可以用多媒体技术、图画图像、吸引人的趣味小故事等来作为引子，创造一个轻松活泼的环境，从而让学生喜欢上阅读课。比如，在讲解勇气和智慧方面的阅读材料时，就可以给学生讲解《王小二》中的故事片段，让王小二和日本鬼子斗智斗勇的故事直接给学生带来震撼，让他们被王小二的勇气和智慧所折服和吸引。

　　二、注意培养学生的阅读方法，提高他们的阅读技能

　　小学生的阅读习惯也是非常重要的，可以直接影响他们的阅读效率和以后的阅读教学，因此要特别重视培养他们的方法。（1）要让学生培养阅读的习惯，从课外书、学校图书馆等开始，让他们多接触多种类型、篇幅的书籍，让他们在自由选择中培养这项一生的爱好。（2）要让学生善于从阅读中拓展知识。小学生的阅读量很小，要注意让他们不懂就问、不懂会查，这样才能培养他们的自主阅读和有效阅读能力。比如，在讲解中华民族传统道德方面的实例时，可以从大义凛然、废寝忘食、临危不惧等成语的来历出发，引导他们通过查询这些成语的来历，让他们直接感受到这些传统道德的来历和缘由，从而让他们更加内化这些传统道德。

　　三、鼓励学生敢于质疑和大胆创新

　　所谓文无第一、武无第二，对中文的学习也是如此，除了语法和词汇的基本用法是固定和有严格要求的，阅读实际上并没有科学统一的详尽规定，因此要鼓励学生在阅读学习中敢于质疑，对不同的问题提出不同的看法，这样才能培养学生的创新能力，让阅读教学有效果。（1）要让他们敢于挑战教师，主动质疑，不断研究字词句的更好用法，从而积累的知识。（2）教师要善于启发，这样才能让学生自主寻找答案，让更多地语言美体现出来，从而让学生更深刻地爱上阅读。

　　总之，小学语文阅读教学对于提升学生的素质有着巨大的作用，教师要多研究出有效的办法，让学生轻松学习、善于学习，掌握丰富的语文知识和对语言的审美感，从而实现新课标的要求。

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