小学语文教学中多媒体的应用

　　多媒体教学技术打破了时空的限制，相比传统的教学模式，授课教师可以通过电脑技术手段，通过一次性录制后为学生在任何设备运行的时间、地点进行多次相同授课。并且教师间也突破了地域等硬件限制，通过电脑技术远程对学生进行指导教育，并进行相互间的教学交流。

　　二、多媒体教学在小学语文中的应用

　　1.帮助学生更为形象生动地体味作者情感

　　在课文学习中加入多媒体教学技术运用，使学生摆脱传统教学中知识通过文字传递的限制，充分地利用技术优势，将枯燥的文字转化成形象的声音及画面，从而营造出一种轻松的学习环境，使学生身临其境地体味作者创作时的情感，在多媒体展示的过程中经过老师的正确引导，更为深刻地理解和掌握课文，从而掌握课文的知识点。

　　2.多媒体课件冲破时空限制可以再现课文中的场景

　　作为小学语文教师，更应当根据小学生的特点，设计优美动人的多媒体课件，这样不仅可以加强学生的课堂注意力，还可以开拓学生思维与想象力的良好效果。在日常教学中我们可以利用多媒体不受时空限制的这一特点，为学生直观地再现课文中的场景，如，《海市蜃楼》《钱塘潮》《赵州桥》等课文中的场面，使学生在课堂上就可以身临其境地体味作者的感受，从而激发学生的自主学习欲望。

　　三、多媒体教学在小学语文教学中需注意的问题

　　1.不可完全取代传统教学

　　多媒体教学虽然具备传统教学没有的优势，但其毕竟起步较晚，还存在一定的漏洞，因此，绝对不能代替传统的教学。在带领学生接受多媒体学习的基础上，我们不能放松对学生阅读课文的指导，要带领学生用心地阅读课文，发现文字间的独特魅力。

　　2.注重节奏，预留吸收空间

　　因为多媒体教学时，课堂教学其技术支持下涵盖的知识量非常巨大，加上小学生的接受能力有限，所以，教师在采用多媒体教学时，要注重学生的接受能力，不能一味地扩充教学内容，而忽略了学生的接受能力，要适当地把握教学进度，给学生预留足够的消化吸收空间，确保学生对知识点的掌握。

　　总之，多媒体教学是科技进步下教学所必然的方向，但它的运用也需要我们教师结合传统教学模式，不断进行探索与完善，从而为我国小学语文教学打造美好的明天。