合理导入新课,增添小学英语课堂新活力

　　直观导入法是在新课开始将相关图片、图像、实物、动画、版画、插图等等直观形式呈现给学生看，引导学生直接进入授课内容，促进课堂导入快速高效。例如，在学习“What’s he name？”新课时，教师可以事先收集一些明星、卡通人物的图片，通过鲜明的人物特征引发学生的学习积极性，引导学生再进一步描述人物外貌特征，这可以达到良好的教学效果。

　　二、谈话导入法

　　谈话导入法是指在新课开始时围绕相关话题引导学生利用英语进行交流，进而顺利进入新课内容的方式，这种方法可以营造良好的课堂氛围，但要把握好谈话时间和导入时机。例如，在学习周末活动新课内容的时候，教师可以引导学生针对学生自己最近周末做的事情做出自由谈论，通过真实交流强化了学生原有的知识技能，也为新课的学习打好了基础。

　　三、复习导入法

　　复习导入法是指在新课开始时挖掘新旧知识的联系，寻找新旧知识的联系点，通过对旧知识的复习巧妙设置悬疑，引发学生对新知识的求知欲望，因而实现对新知识的学习，这种方式可以既达到了有效导入的目的，又顺便巩固了学生的原有知识，是新课导入中良好的方法。例如，在学习“What’s your favourite food？”新课内容的时候，教师可以从原有知识“Do you like...”基本句式出发，让学生针对具体的食物做出选择，可以达到有效的学习效果。

　　四、歌曲导入法

　　歌曲导入法是指在新课开始时组织学生演唱英文歌曲，让学生放松心情，以一种愉快的心情进入学习课堂的方式，这种方式简单、方便且有效。例如，在学习天气的时候，教师可以组织学生学唱英文歌曲Rain，rain，go away，可以让学生在快乐的气氛中更积极地投入天气的学习中来。

　　此外，小学英语新课导入的方法还有游戏导入法、情境导入法、故事情节导入法、悬念导入法等方法，具体采用何种方法，需要教师积极探索，不断创新，共同促进小学英语课堂有效性得以实现。