素质教育背景下的小学语文教学创新研究

　　语文是一门独特的学科，这个独特性体现在两方面：首先，它的基本任务是传播语言、传播文字；另一方面是以语言、文字为载体，进行民族文化的传承。这种结合使语文学科与其他学科有着很大的区别，这也是老师开展教学工作必须注意的地方。从目前来看，小学语文的教学重点主要还是侧重于对于文字识记、一些经典文章的诵读上，这与小学生的认知规律是相匹配的，因此，开展小学语文教学工作的创新也要紧紧地抓住这个基本点。

　　一、教学理念的创新

　　教学理念是老师开展教学工作的基本思路，直接关系到教师设定什么样的教学目标、采取什么样的教学方法、利用什么样的教学工具。比如，一个老师将自己的小学语文教学理念设定为文字、语言的识记，那么他在开展教学工作的过程中更多的就是让学生反复背诵默写生字、词语以及经典文章片段，而忽视对学生的文学情感、文字运用能力等方面的提升。因此，进行教学观念的创新是首要的问题，只有解决了这个问题，后面的问题才能有效突破。

　　小学语文的特点决定了老师在开展教学过程中，必须要注重文字传播和文化传承的结合，让学生在学习语文的过程中可以体会到我国传统文化的博大精深，为我国这么丰富的语言文化而感到自豪，从内心里产生一种学习语文的积极主动性，这对于开展小学语文教学工作十分必要。比如，在《弟子规》的教学中，老师不能单单要求学生背过这部分内容，而且要在教学过程中把这些传统的中华美德的宣扬贯穿进去，在学生以后犯了错误以后，可以用《弟子规》里的知识进行教导，这样的话，小学语文教学不仅可以实现文字传播和文化传承的结合，还可以实现德育与智育的一体化，很好地提升学生的学习效果。

　　二、教学方法的创新

　　教学方法是老师落实自己教学理念的手段或者说是方式，教学工作是一个系统的工程，是一个整体，只有一个先进的教学理念还是远远不够的，还要依靠教学方法得以实现。目前，小学语文的教学方法主要还是以教师的“填鸭式”课堂教学为主，老师在上面一味地讲，学生在下面一味地记和听。这种方式很难有良好的效果。关于教学方法的创新，笔者认为主要是以下几种新的方式。

　　1.实践法

　　实践法这种教学方式最大的好处在于可以让学生通过自己的实践体会，对于课堂教学知识认同和加深印象。比如，学到《悯农》这首经典古诗的时候，可以选择一个合适的时机，带领学生参加一次劳动实践活动，让学生体会到劳动的艰辛和粮食的来之不易，这样一方面可以促进学生更好地学习文化知识，一方面也会懂得更加珍惜粮食。这种方式相较于课堂的教条化教学有着突出的优势。但是老师必须要注意对于实践活动的精挑细选，因为毕竟实践活动比较费时费力，必须选择典型的文章来开展实践活动。

　　2.游戏法

　　寓教于乐是素质教育对于小学语文教学的一个要求，小学生因为年龄比较小，喜欢玩耍，因此，老师在进行教学工作的开展时可以适当地采取游戏的方式，不仅可以增强学生的参与性，还可以提升学生的交往以及团队合作能力。

　　三、教学工具的创新

　　教学工具是教师开展教学工作的硬件基础，在过去的很多年里，老师的教学工具一直停留在粉笔和黑板这两样东西上。随着我国经济水平的不断提升和教育资源投入的不断增加，多媒体技术已经成为教师开展教学工作的有效工具，多媒体教学以其丰富的视听效果赢得了学生的欢迎。与传统的教学方式相比较，多媒体教学有以下几个优点：（1）直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。（2）图、文、声、像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。（3）动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。多媒体教学尤其适用于小学语文的教学，比如，对于一些古诗词，可以采用动画的形式，配上美妙的音乐，很容易激发学生的情感共鸣，同时也可以降低学生对语句的理解难度。

　　小学语文是未来学生进一步深造的基础，而且又是处在学生在心理、智力发育的重要时期，因此，按照素质教育的要求开展好小学语文教学工作是十分必要的。本文关于小学语文教学的探讨比较简单，目的是希望能起到抛砖引玉的作用，希望众多的教育工作者可以开拓思路、集思广益，在小学语文的教学工作上能有更多的创新。

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