羽毛球教学改革现状与发展对策研究论文（共6篇）

　　第1篇：羽毛球教学中常见问题及解决措施分析

　　羽毛球训练科目的教学是最近一些年在我们国家各类学校中逐步兴起的一种新型体育课程项目，羽毛球训练科目的教学过程，其核心性的内容在于实施技术性知识的传授和普及，技术性知识的传授和普及是我国教育领域各类学校体育科目教学的基本宗旨和任务。在现实的羽毛球运动科目教学过程中，须遵从羽毛球运动科目的自身特异属性以及同学们的喜好及习惯性的需求开展教学活动，持续提升羽毛球训练科目教学品质。一个时期以来我们国家教育系统中的各类学校在羽毛球运动科目的教学实践当中勇于改革创新，然而依然存在着诸多的亟待妥善予以处置。

　　一、羽毛球运动科目的教学任务

　　1.持续增强学生的身体素质

　　进行羽毛球科目训练及相关运动知识的学习，并非是单纯地为了强身健体，更为重要的目的是在进行羽毛球运动科目的训练环节中感受运动过程所带来的乐趣及对现时生活内容的丰富，由此促使广大师生深刻地感悟生命的存在及其重要性、感悟每个人应有的追求及核心价值观的建立必要性。伴随着我们国家全民健身运动的开展还有终生学习思想的推出和提倡，对学生们所实施的体育科目的教育活动逐渐受到广大国民的普遍关注，羽毛球运动科目的教育作为当今我国体育学教育的关键性内容，在强化同学们身心健康，塑造同学们完善的人格素养，推进同学们的身心健康进程，构建同学们的运动情趣可发挥出颇为显著的功能。

　　2.完善构建我国的教育运作体制

　　人所共知，我们国家的教育系统运作体制在不同层次上蕴含着较为复杂的各式问题，此类问题的存在不但严重影响着我们国家文化系统的科学构架，并且还广泛深入地影响到了国家的体育教育体制。我们国家的各类学校所实施的羽毛球运动科目教学，在相当水平上推进了体育教育课程的进步，给同学们的体育科目教育创造了更为丰富的选择余地，而且其还在相当水平上克服了我国现阶段教育机制运作的不完善，持续优化我国现行的教育教学机制。

　　3.完善体育科目教学的各项指标

　　所有体育科目的教育均需设定相应的教学内容及教学任务，设定教学任务及教学内容的根本愿望亦是为了促进广大同学的健康成长。所以，就具体情况而言，羽毛球运动科目的教学在各类学校的实施可以实现体育科目教育对同学们身心发展的促进功能，推进同学们又红又专的整体性进步，强化同学们的身心健康，塑造它们的完整人格，推进同学们的完整思维建设，给社会建设打造出高水平的综合型人才。

　　二、现阶段学校羽毛球科目教学中存在的问题

　　1.羽毛球训练科目的教材内容不完善

　　羽毛球运动科目的教学过程表面看好似比较简单，而其实上在具体的教学环节中蕴含着各类巧门及手段，羽毛球运动知识的学习和运动技能的掌握过程是属于一个循序渐进、不断提高的过程，其是不可能一气呵成去实现的，所以，巧妙周到的设计羽毛球科目训练教学内容对于完整学好并牢固把握住羽毛球运动技术极具关键性，其不但是羽毛球科目训练教学的关键性内容，并且还是同学们掌握好羽毛球运动的基本条件。但是，有相当一部分中学校在羽毛球项目运动知识的教学过程中表现出其教学方法的严重缺陷性，比如教学课时设置过少，基本在教学过程中总是把文化理论课，专业技术课放在首位。

　　2.缺乏對羽毛球运动科目教学价值的正确认识

　　关于羽毛球的运动科目教学是最近一些年在我们国家各类学校中逐步兴起的新型体育训练科目，羽毛球运动科目的教学过程，其关键的环节在于运动技术的讲解和传授，搞好体育科目运动技术的教学是实施好整个体育类教学活动的必要内容。但是，大部分羽毛球科目的体育训练教师在教学任务上理解不透，最后造成有少数老师，甚至有少数学校管理者对于羽毛球运动科目的教学关注程度不够，以为羽毛球运动科目的教学是不置可否的内容，致使羽毛球运动科目教学水平的提升受到了极大地制约。

　　3.学生自身对羽毛球的认识不够

　　由于受中国传统教育及学习观念的影响，大部分学生认为学习科学文化知识才是个人成才的关键，因此将大量的时间投入到科学文化知识的学习当中，进而忽略了体育教育学习，对羽毛球教学缺乏足够的认识，缺乏参与羽毛球学习的积极主动性。

　　三、促进羽毛球教学质量的策略

　　1.多安排关于羽毛球的比赛

　　比赛因为具有竞争性而受到人们的追捧，在羽毛球教学过程中，教师要多安排关于羽毛球的比赛，通过比赛来提高学生学习羽毛球的兴趣。例如，学校可以定期举行各种大中小型的羽毛球比赛，激发学生对羽毛球的热爱，提高学生参与羽毛球比赛的积极主动性。

　　2.教师在教学过程中不断更新教学方法

　　由于受传统教学观念的影响，我国部分羽毛球专业课教师在羽毛球课堂教学中毫无创新型，课堂缺少生机和活力，无法激发学生学习羽毛球的积极性和创造性，造成学生羽毛球学习认识模糊，甚至出现教师和学生教与学的脱节，缺乏羽毛球学习和教学的互动性。

　　总之，羽毛球教学是一门极其需要技巧与耐心的体育教学科目，高职体育教师在教学过程中应该突破传统教学观念的影响，增强羽毛球教师在羽毛球课堂教学中的创新性，增加课堂生机和活力。同时，要不断更新教学方法，强化羽毛球学习和教学的互动性，提高学生参与羽毛球学习与实践的积极主动性。

　　作者：汪琛

　　第2篇：初中羽毛球教学创新策略研究

　　创新教学方法是教育改革的重要目标，随着教学改革不断地发展，创新理念，改进教学方法，提高教学质量便成为现代体育改革中的重点问题。羽毛球是被视为强健身体的一项运动，近几年，随着羽毛球运动的发展，羽毛球教学正式走进初中体育课堂，成为初中生乐学的一项体育运动。羽毛球运动是丰富多彩的，具有较强的技术性、灵活性，要想使学生在体育课堂中真正掌握羽毛球这项技术，提高教学效率，显然有一定的难度，因此，转变教学理念与创新羽毛球教学方法势在必行。

　　一、初中羽毛球教学现状分析

　　羽毛球是以学生的兴趣与喜好结合起来进行教学的，由于每个班级学生的身体素质与基础能力是截然不同的，有的学生身体素质较强，有的学生运动能力较强，也有部分学生身体素质较差，基础能力较低。教师为了提高教学效率，完成教学任务，设置一致的教学任务，组织学生进行相同的练习，教师的这种教学方式忽略了学生基础能力的差异。例如，让基础能力较差的学生直接进行拍打球，会使学生跟不上节奏，跟不上课堂进度，这便使部分学生失去对羽毛球学习的兴趣，教师的这种教学方式满足不了学生对学习羽毛球的需要，因此，教师应该根据学生自身能力与身体素质情况进行有效教学。调查结果显示，在初中羽毛球教学中，极少数教师采用教育技术进行教学，大多数教师是根据自己的示范與陈述，让学生进行演练，由于羽毛球具有变化多端的技术，教师的示范动作会使部分学生只是当时会了过后就没有印象了。久而久之，学生没有对羽毛球有一定的认知，无法体会羽毛球技术动作的妙处。此外，由于我国对羽毛球运动重视比较晚，专业羽毛球技术教师较少，部分羽毛球教师并没有从事过这项课程教学，没有经过专业培训，更没有全面掌握羽毛球技术，因此对教学效率造成不利的影响。

　　二、初中羽毛球教学创新策略研究

　　1.课内外一体化，提升学生学习效率

　　随着教学改革的深入，课内外结合这种教学模式被广大教师所青睐，课堂教学时间非常有限，所以在课外进行羽毛球运动有利于巩固羽毛球技能，羽毛球的技术性较强，考验了学生的反应速度以及坚持不懈、持之以恒的耐力。如果学生不经常练习，就会对羽毛球产生生疏感，会很难掌握羽毛球这项技术。教师不仅应该从理论知识方面教学，还要从基本技术进行实际性教学，教师应该对学生的课外练习格外重视，让学生在课外练习中积极参与，实现课内外一体化教学，引导学生大胆地挑战，这样会激发学生学习羽毛球的兴趣，可以开拓学生的思维能力，使学生养成锻炼身体的好习惯。学生在教师的引导下，可以积极踊跃地参加一些课外比赛，进而互相学习，在学习过程中完善不足，共同进步，提升学习效率。

　　2.结合学生实际情况采取分层教学

　　激发学生学习兴趣与提高学生学习积极性便是创新初中羽毛教学的重点策略。假设学生没有参与的话，羽毛球教学便会失去其意义，由于初中生的反应能力、自身身体素质、基础能力等各不相同，教师应该转变教学思想，抛弃传统教学方法，因此，教师在羽毛球教学时，应当创新教学理念，结合学生实际情况采取分层次教学方法，在教学前，对学生基础能力的强弱、学生的反应速度、接受知识的能力、发球与接球等进行技能测试，最后依据学生测试的成绩，对学生分为高、中、低三个层次，教师应当针对每个层次的学生进行针对性教学，应当每经过一段时间教学后，对各个层次的学生进行调整变动，激发学生学习羽毛球的兴趣，调动学生学习的积极性，从而实现最佳的教学效果，促进学生长远发展。

　　羽毛球运动不仅可以促进学生身心健康发展，还可以开拓学生思维，培养学生的运动意识。由于初中教师在羽毛球教学中忽略了学生层次差异问题，传统教学模式的陈旧，教师的教学水平不高等问题的存在，严重地影响到初中羽毛球教学的质量。因此，教师应采取有效的方法来解决一系列的问题，从而提高学生的羽毛球学习质量，并且使学生走出校园步入社会时仍然热爱羽毛球这项运动，形成终身运动的理念，实现学生更为长远的发展。

　　作者：庄显辉

　　第3篇：论羽毛球教学实效性提升的策略

　　1羽毛球教学改革的必要性

　　体育教学的目标不仅仅是提高学生的运动技能，体育教学开始重视以人为本的教学理念，体育教学正在向着高效性、科学性、趣味性以及终身性的方向发展，这也是体育教学改革的发展需要。羽毛球运动具有安全性、健身性、娱乐性的特点，深受学生的推崇与喜爱，在一些中学生自发成立了羽毛球俱乐部、羽毛球社团，羽毛球运动成为了学生健身娱乐的重要的活动之一，呈现出较好的发展趋势。当前羽毛球教学中缺少创新，教学计划、教学实施都存在一些不足，羽毛球教学也要在新的形势下进行改革，对教学内容、教学目标、教学评价进行完善，以满足学生对羽毛运动的需求，促进羽毛球教学的可持续开展。

　　2充实发展教师队伍，最大限度的发挥人才优势

　　一支专业技术扎实，教学经验丰富的教师队伍对于羽毛球专项教学来说，起到了“领头羊”的作用。而当前的困境在于：短时间内羽毛球专项教师自身技战术水平难以实现突破性发展，羽毛球教师队伍中的专业羽毛球人才匮乏是目前难以更改的事实。因此，加强对现有羽毛球教师的培养，公费支持在职教师外出参加羽毛球教师的培训，观摩学习专业队的训练模式，并结合教学的自身特点，吸收适合教学的训练内容。在此基础上，还应广纳英才，以“聘用制”的形式引进优秀运动员、教练员，切实提高羽毛球专项的教师队伍的教学水平。充分采用“走出去”和“引进来”的双重渠道，让羽毛球专项教学水平实现质的飞跃，继而全面提升教师队伍的专业性建设。

　　3改善教学方法，丰富教学内容

　　将多媒体技术运用到羽毛球教学中，充分发挥多媒体图文并茂，生动形象，且单个技术和专业比赛录像应有尽有的优点。它是教师进行羽毛球课堂教学的良好载体，教学实践证明，适当的运用多媒体进行教学，如组织学生观看优秀运动员的比赛、通过多媒体回放學生自己的训练或比赛录像等，能直接使抽象的问题具体化、形象化，更好的调动学生的积极性和主动性，调动课堂教学气氛、提高教学效率。如肖杰《学打羽毛球》的相关视频，既是教师丰富课堂教学内容的重要载体，也是学生课余巩固消化教学内容的重要资源库。

　　3充分激发学生的积极性和运动潜能

　　“现代教育理论认为，教学过程中，学是核心，而导则是关键。因此，对于羽毛球教师来说，将导贯穿于整个教学过程中十分重要”。1.教师应该充分利用语言诱导生动的描述各个技术动作，激发学生练习的欲望。2.利用示范诱导引导学生欣赏高水平的羽毛球技术，如林丹的鱼跃救球、李宗伟的正手劈杀，让学生仿佛进入了艺术欣赏的境界，从而跃跃欲试，最大限度的激发学习兴趣。3.运用动作诱导即通过一系列的过渡性练习，达到掌握某一技术动作的整个过程。教师应该耐心观察学生的学习情况，及时纠正错误并进行辅助练习。4.心理诱导，则是在平常的训练中注意观察不同学生的性格差异，从内心关注学生的发展，帮助性格孤僻内向和自卑的学生。加强心理素质的教育，使学生形成良好的心理状态。

　　4羽毛球教学改革的策略分析

　　4.1提高对羽毛球教学的重视度

　　羽毛球教学的优化首先要提高对羽毛球教学的认知，羽毛球教师要提高对羽毛球教学的重视，转变教学的观念，充分认识到体育教学对学生身心发展的重要意义，在羽毛球教学过程中做好教学的规划，对学生的学习观念进行引导。学校可以定期举办羽毛球比赛，提高学生参与羽毛球运动的积极性。建立羽毛球社团、俱乐部，招纳对羽毛球有兴趣的学生，加强对羽毛球教学的宣传，使学生在学习过程中体会到运动的乐趣，理解体育教学对自己的影响，端正体育课的学习态度，实现体育教学育人的目标，真正的树立终身体育的健身观念。

　　4.2完善羽毛球选项课的课程设置

　　羽毛球选项课的设置，对教学的开展有着重要的影响。要加强对羽毛球教学选项课的设置，针对课程设置过程中存在的问题进行改革。选项课的设置可以根据学生性别进行分班教学，也可以根据学生羽毛球技术水平的高低进行班级的设置，使教学的安排更加的合理。选项班的人数也可以根据场地的情况与教师的数量进行合理的设置，在教学资源充足的情况下，可以安排2名教师进行教学，为学生更好的提供教学指导。

　　4.3加强师资力量的建设

　　羽毛球教学改革的进行离不开师资力量的保证，要加强羽毛球师资力量的建设工作，提高教师队伍的理论水平与技术水平。加强羽毛球专业教师的引进，对现有的教师进行定期业务培训，从技能、训练、体育理论等各方面进行培训，提高教师的综合能力。同时也要对教师的教学方法进行创新，在教学中灵活应用各种教学方法，将趣味教学、分层教学、比赛教学、多媒体教学都引入到教学当中，提高学生的体育参与热情。教师也要不断提高自己的科研能力，加强对羽毛球教材的编写工作，合理的安排教学内容，使学生的运动技术水平快速提高。

　　5结束语

　　综上所述，国内普通的羽毛球专业教师队伍构成不合理，整体水平还不尽理想。羽毛球专项教学的研究还处于起步阶段。还存在的诸如发展动力不足，师资水平不高，场地设施不齐等问题。随着对羽毛球专项教学研究的日趋深入，普通羽毛球普修、专项教学整体水平一定能得到提高。

　　作者：唐星等

　　第4篇：浅析高职高专羽毛球教学改革

　　羽毛球在我国是参与人数最多，特别受欢迎的球类体育运动。其受欢迎的程度，几乎可以比肩国球乒乓球和粉丝人数庞大的篮球。在中国，几乎普通百姓家也都备有球拍，闲暇时间约上三五好友来场羽毛球的狂欢，既可强身健体，也能陶冶情操，放松身心。正是因为它适合的年龄范围广，简单易学，且不需要专门的场地等特点，才使得我国的羽毛球如同雨后春笋般蓬勃发展，不仅有专业的羽毛球运动员在国际上名列前茅，大放异彩，为国争光，更有学校将它设为专门的体育课程，既能增强学生体质，又能培养乐观自信的健康人格。目前我们高职高专作为专业性技能人才的培养基地，在羽毛球教学上还存在一些问题，使得羽毛球仅仅停留在强身健体的基础阶段，我们只有发掘潜在的问题并作出相应的整改措施，才能使得高职高专的羽毛球教学上升一个新台阶。才能让高职高专学生既在文化程度上等同于学科教育的大专文凭，又在技能动手及身体体能方面优于普通大专生，使得高职高专学生得到更全面的发展。

　　一、高职高专羽毛球教学的现状及存在的问题

　　（一）教学课程体系单一，校方重视程度不够

　　许多高职高专学校虽然开设了羽毛球教学课程，但投入力度与其他体育项目比起来显得不足为道。多数只停留在体育课程的表面理解上，重视程度不够。多数教师只是象征性的在课上短短的几十分钟内简单的讲讲皮毛，学生理解程度有限，再加上课后没有专门的公共场所供学生练习，这就使得学生的羽毛球水平得不到锻炼和提高，甚至起不到强身健体的作用。

　　（二）理论脱离实践，多数教师教学依靠课本知识和以往经验

　　羽毛球教学的目的在于增强学生体质，但是如果不充分研究所带学生整体的身体素质，在课前测验和课上实践中总结大家各自的身理特点，仅凭课上基本的理论知识学生是难以理解消化和掌握的，光是靠理论知识应付是远远不够的。再加上学生课后缺乏锻炼，对课堂理论知识得不到实践的检验，羽毛球教学就达不到其应有的教学目标。实践是检验真理的唯一标准，理论和经验只是起着一个支撑和导向作用。高職高专学校本来就是一项理论与实际应用相结合的专业学校，旨在培养学动手能力与实际操作能力。只有将理论与实践相结合，才能充分发挥羽毛球教学的意义，做到既能强身健体，又能在学习中寓教于乐，丰富学生的精神文化世界。

　　（三）认知不够，教学与教育分离开来

　　目前我国高职高专学校羽毛球课程由于只是一门体育选修课程，学生参与人数不多。在课堂上，教师只注重对学生理论知识的讲解，以完成教学及考试任务。没有深刻的意识到，羽毛球不仅仅是一项体育课程，更是一项具有教育意义的运动。教师必须通过言传身教，让学生在学习羽毛球的过程中，认识到健康的重要性。只有拥有健康的体魄，才是从事一切工作的前提。只有思想上的转变，才能在实际的学习过程中充分发挥主观能动性，提高高职高专的羽毛球教育水平。

　　二、高职高专羽毛球教学的改革及建设性意见

　　（一）教学形式多样化，内容生动丰富，激发学生学习羽毛球的兴趣

　　兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以让学生积极主动的参与到教师的羽毛球教学过程中来。高职教师必须深刻的认识到这一重要特点，在以后的教学形式上多下功夫，在课程设置上尽量做到生动活泼。例如，教师可以将人员分组，并实行小组积分制，积分最多的小组全员可获得学分的奖励。以比赛的形式吸引并激发学生学习羽毛球的浓厚兴趣，激励学生在课堂上认真听讲，勤学好问；在课后勤练苦打，提高羽毛球技术，为小组赢得荣誉。甚至教师也可以在室内上课的时候，摒弃以前教学单一枯燥的讲解，多放一些羽毛球联赛视频或与羽毛球相关的影视作品，在娱乐中渗透羽毛球教学。

　　（二）教师应做到因材施教，制定符合高职高专学生的教学方案

　　俗话说的好，龙生九子，各有所好。每个人由于成长环境和自身发展的不同，导致他们之间在身体素质和学习能力方面都存在着差异。高职高专学校更是如此，生源来自与不同的地方，教育水平参差不齐，因此每个人的发展状况是不同的。教师应在课前对学生进行一次基本的体能测试，通过测试结果了解每个人身体的基本情况。并结合实际情况因材施教，制定出一套适合学生的，切实可行的教学方案。做到优化强者，提高弱者，让学生在学习羽毛球的过程中不但身体体能上得到锻炼和提高，而且可以在教师一视同仁的优良品质感染下，享受羽毛球带来的身心放松和自信心等益处。

　　（三）发挥榜样作用，将羽毛球教学与思想教育挂钩，注重培养学生全方位发展

　　榜样的力量是无穷的，教师作为学生在学习道路上的引路人，对学生知识的掌握和品质的影响都是深远而重大的。唐代文学家韩愈曾在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也”，可见教师身上的责任是重大的，在教书育人路上任重而道远。作为一名高职高专羽毛球教师也是一样，不仅要传授给学生羽毛球理论知识，提高学生球技，以增强学生体质，更要注重挖掘羽毛球教学的深层教育意义，发挥榜样作用，在教学中帮助学生树立自信心与团队凝聚力，更好的适应社会的需求和促进自身的发展。

　　三、小结

　　总之，高职高专羽毛球教学是一项兼体育教育与思想教育于一体的课程，具有重要的教育意义。我们只有打破传统教学模式，取其精华去其糟粕，在实践教学中总结经验教训，并不断作出改革，才能更好的发挥其教学教育作用，让学生在运动的过程中充实自我，不但强身健体，以充沛的精力迎接人生的挑战，更能树立学生自信心和自尊心，学习到顽强拼搏的体育精神，以饱满的热情面对挫折。只有教学改革做到位，才能更好的促进学生德智体美劳全面发展，将高职高专学生培养成为既有专业知识，又兼备健康体格人格及直接上岗的工作能力，在激烈的竞争中脱颖而出，为祖国建设贡献自己的绵薄之力。

　　作者：林茂全

　　第5篇：运动教育模式运用于高校羽毛球教学探究

　　羽毛球运动是一项协作性很强的运动项目，其能够有效培養学生的协调能力和快速反应能力，让学生在体育竞技中既锻炼了身体又增进了彼此的友谊。“运动教育”模式是一种以比赛游戏教学为主要方式的新型教学模式，该文将该教学模式与羽毛球教学相融合展开探究，为羽毛球体育教学改革提供新思路。

　　1运动教育模式的内涵

　　运动教育模式是一种以游戏教育为指导思想的新型教学模式，其以比赛、游戏为主线，主张让每位学生都参与课堂活动，不同运动水平的学生都能够获得运动体验，让学生在运动中感受运动文化和人文关怀，增强学生的运动信心，激发学生体育运动的热情。

　　“运动季”“团队联盟”是运动教育模式的主要特征，“运动季”是指该教学模式的基本教学单元，一般一个运动季不少于20节课程；“团队联盟”是指在课程开始前，学生组队建立自己的团队联盟参与体育竞技。运动教育模式下，老师扮演着教练员的角色，主要负责向学生讲授运动知识和技能技巧，协调各团队制定比赛规则和竞赛策略，记录和公布竞赛成绩，为优秀团队颁奖等内容。在此过程中，学生成为课堂的主体，在进取心的驱使下，学生运动的积极性被有效激发，在竞技中感受着体育运动带来的快乐，提高了学生的运动能力和团队协作能力。

　　运动教育模式主要有3种教学方法：（1）直接指导法。在运动季开始前，学生的角色是由老师来直接分配，并向其讲授基本知识和技巧，让其在较短的时间内快速掌握运动项目的特点及注意事项。（2）合作学习法。老师和学生为了实现团队目标而制定和履行政策使用的方法，其强调的是相互协作。（3）伙伴学习法。团队中高技术水平成员给予低技术水平成员帮助和指导，该方法有效促进团队人力资源的发挥，使团队成员的个人能力和团队整体技术水平得到提升。

　　2传统教学模式与运动教学模式的比较

　　2.1传统教学模式的不足

　　在传统教学模式下，体育课程教学的重点在老师向学生讲授运动项目的基本知识和运动技巧。此外，传统教学模式下更多采取的是老师指导、学生单独训练的方式，学生缺乏独立思考的机会，创新能力得不到激发，同时也无法形成团队意识，团队协作能力得不到很好的锻炼和提高。在真正的体育竞赛场上，运动员的个人能力是一方面，团队合作也是必不可少的一部分。

　　2.2运动教学模式的优点

　　羽毛球运动是一项在国际上有着很强影响力的体育运动，在我国各高校中已经基本普及，每一位学生对该项运动多少有一定程度的了解，这为运动教学模式在高校羽毛球教学中的运用打下了良好的基础，同时羽毛球课程教学内容丰富与“运动季”教学单元也是相适应的。

　　与传统体育教学模式相比，运动教育模式有着不少的优势：一是角色扮演能够提高学生参与运动的积极性。羽毛球运动属于双人或多人的运动项目，在教学开始前老师对每位学生分配不同的角色，为他们安排不同的职责，让学生获得了一定的关注度，从而有效调动他们参与体育运动的热情。二是团队合作能够提高学生的协作沟通能力。运动教育模式改变了让学生单独练习的传统学习方式，学生们在配合协作中学习掌握羽毛球的技术方法，增进了同学彼此间的友谊，培养他们树立团队意识。三是营造良好的环境让学生获得真实的竞技体验。比赛是运动教育模式的教学主线，在教学过程中学生亲身体验羽毛球竞技氛围，在实践过程中积累比赛经验，妥善处理临场时的紧张情绪，为以后真正步入羽毛球竞技场奠定良好基础。四是全员参与提高学生体育运动的参与度。运动教育模式下，班级所有的学生组队建立了自己的团队联盟，每位学生都是联盟中的重要一员，不论运动水平高低都可以为团队挣得荣誉。同时，该教学模式让运动更加适合不同水平的学生，使班级所有学生在竞技、协作中互相学习，运动水平高的学生在帮助他人的过程中启迪思维、勇敢创新，水平低的学生能够从他人身上学习运动技巧，帮助他们建立运动自信，激发他们的学习热情。

　　3运动教育模式在高校羽毛球教学中的应用

　　3.1组建团队联盟

　　在羽毛球教学开始前，老师需要向班级全体学生说明教学的目标及要求，让每位学生都清楚地知道比赛的具体安排及其注意事项，然后再进行分组。在组建团队联盟时要注意分组的合理性，老师应当对全班学生的运动水平有一个全面的了解，有意识地将运动能力较强与运动能力弱的学生交叉进行分组，让运动能力强的学生帮助带动能力弱的学生共同成长进步，以实现全班整体运动水平的提升，后期在教学实践过程中还应当根据学生运动水平的变化情况及时地做出调整分组，确保分组的科学合理性。团队组建完成后可以让每个小组自行推选出团队内部的队长，帮助带领整个团队开展羽毛球日常练习和比赛竞技，还可以为自己的团队设置口号、队名等，进一步提高全员的团队意识，提升团队的凝聚力。

　　3.2运动季安排

　　老师应当根据教学大纲中的教学内容，并结合运动教育模式，科学划分教学单元，制定详细的体育运动季教学方案。具体可划分成4个阶段：（1）练习期，由老师直接向学生讲授羽毛球运动的技术要领和练习方法，并为学生进行动作示范，让各小组开展自学，在互相帮助、共同学习中掌握羽毛球运动的基础知识。（2）季前赛期，学生以团队为单位进行合作训练，对特定的技术动作或动作要领进行针对性训练，以提高团队在该技术上的掌握能力。（3）正式比赛期，团队全体成员参与羽毛球比赛，学生根据自己在赛场上的不同角色对运动技能进行训练，在运用不同比赛策略过程中积累比赛经验。（4）季后赛期，此阶段学生已经掌握了羽毛球运动的多种技能，该阶段比赛的主要目的是要提升学生的运动能力，增强学生的运动兴趣。

　　3.3教学评价

　　运动教育模式下的羽毛球教学需要经历一个很长的教学周期，教学质量的评定需要老师做好过程性和总结性评价。比赛成绩是评价学生技能掌握情况的一方面，学生在课堂中的具体表现也是对其评价的重要方面。此外还有人文素质评价，出席情况、技术练习情况、全队协作情况等都应当纳入评价考核范围，帮助引导学生建立运动自信，树立团队意识，培养竞技精神。

　　3.4注意事项

　　老师在安排练习和比赛时间时要注意科学配比，避免过多的单项技术练习造成比赛任务无法完成；在进行分组时除了考虑学生能力外还要统筹考虑学生的主观意愿，以免适得其反；在比赛内容的安排上要以教学大纲为指导，确保教学任务在学生的能力范围内，与学生的技能水平相符；在教学过程中要注意加强与学生的沟通，对学生练习中的错误问题及时地做出纠正和指导，防止在整个团队内造成不良影响。

　　作者：黄丽

　　第6篇：江西省中医药大学科技学院羽毛球教学的现状与发展对策研究

　　1研究对象和方法

　　1.1研究对象

　　本文以江西省中医药大学科技学院羽毛球课学生为主要研究对象

　　1.2研究方法

　　1.2.1文献资料法

　　根据本论文的需求，收集相关文献资料，阅读相关著作，全面分析，形成本课题的理论基础。

　　1.2.2问卷调查法

　　发放问卷157份，回收145份，有效问卷145份，具有相当的信度。并对所收集的数据进行整理，加以分析。

　　1.2.3逻辑分析法

　　运用演绎、归纳、整合等分析方法，对科院羽毛球教学现状进行了细致的分析，并阐述了相关的建议。

　　1.2.4专家访谈法

　　根据本论文的需要，采取访谈的形式与本校的羽毛球老师进行沟通，全面收集他们对于羽毛球教学的看法与期望。

　　2江西中医药大学科技学院羽毛球教学的现状分析

　　2.1学院学生参加羽毛球运动的动机

　　学生参与羽毛球运动的动机很多，而良好的运动动机能够使学生长期坚持本项运动。问卷调查结果显示，学院学生参与羽毛球运动的原因中，提高身体素质占总数的36.55%，个人爱好占31.03%，从众心理占8.27%，社会交往占17.24%，其他的动机占6.89%。其中有一大半学生是出于个人爱好和提升身体素质，这样的动机有利于推动羽毛球教学的开展。

　　2.2学院羽毛球教学的现状

　　2.2.1专业教师资源比较缺乏

　　在学院，从事羽毛球教学的老师不多，专业的羽毛球教师只有一个。其他专业的老师缺乏专业的羽毛球教学知识，在教学过程中很难根据学生的羽毛球运动水平采用适当的教学方式与教学手段。然而在科院中，选修羽毛球课程的学生越来越多，大部分学生的羽毛球基础较低，选修该课程也是仅凭个人爱好或锻炼身体。学生需求的上升与师资力量的匱乏产生了矛盾。由于教师自身专业水平不高，学生会对羽毛球课逐渐失去信心，学校很难实现开设此课程的预期目的。

　　2.2.2教学层次参差不齐

　　科院的羽毛球选课实在网上进行的，虽然都是同一个年级但是学生的差异性很大，有经常打的也有从没打过的。并且每个学生的身体素与运动能力不同，掌握的羽毛球知识也不尽相同。学生间的性别、年级、专业差异明显，对羽毛球的认知度有高有低。在教学过程中出现这种参差不齐的情况是必然的，这就给教学增加了难度，容易出现基础好的学生得不到提升，基础较差的学生跟不上的不良现象。

　　2.2.3场地设施不完善

　　羽毛球场地是开展羽毛球课程的最基本条件。完善的场地与器材可有效的提升学生的学习兴趣，激发其上课积极性。随着羽毛球爱好者的增多，对羽毛球场地的需求也日益增大。在科院并没有单独的羽毛球室内场地，只能在半室外里进行，微微的风都会影响到课程效果。下雨天场地更会出现拥挤不堪的现象，学生很难学到羽毛球知识，老师也无法完成教学任务，严重影响学生练球的兴致。

　　3学院羽毛球教学发展对策

　　3.1转变教学方式，提高教师的专业能力

　　要提升学生对羽毛球运动的兴趣，教学方式必须充分体现出趣味性与娱乐性。并根据学生的具体情况制定合理的教学计划，采取适宜的运动方式。从握拍姿势，步法要求，发球要领以及正反手击球等基础内容逐步进行讲演与训练，使学生得到全面发展。

　　其次竞争性是羽毛球运动很重要的一个特性，竞争性的活动能迅速地激起学习意识与参与意识。学校可大力开展各类羽毛球竞赛和趣味比赛，吸引学生参与其中，使他们不断掌握羽毛球技能，活跃校园体育文化气氛。

　　关于师资力量缺乏这方面，科院应大力引进专业羽毛球教师，加大对在岗教师的培训力度，提升专业水平，使得羽毛球教学等长久发展。此外，通过举办各类长、短期培训班来提升在岗教师的专业技能。

　　3.2转变羽毛球教学内容

　　羽毛球的学习是一个循序渐进的过程，其中涵盖了很多技能。学生的基础水平、身体素质与学习能力各不相同，应对学生进行分层教学。水平低的学生采用基础性战术，水平高的采用提高性战术，避免出现参差不齐的状况。

　　3.3丰富教学手段，合理利用多媒体

　　随着时代的发展，多媒体技术被引入教育教学过程。它具有丰富的教学资源，生动的情景，可以充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。在羽毛球教学过程中引入多媒体教学，改变了固定的老师讲演，学生训练的方式。通过播放一些羽毛球赛事的视频，调动学生的知觉系统去深入研究动作。同时老师可以在观看过程中提示一些应当特别注意的动作以及技术，观看后做一些简单的战术分析。学生的参与性与动作水平得到明显提升，慢慢喜欢去模仿一些高水平者的动作姿态。这种学习的主动性可使学生的羽毛球技术得到快速提升。

　　4结论与建议

　　在羽毛球教学中教师应当从具体情况出发，转变教学理念，采取适宜的教学方法与手段，使每位学生都能学有所成，充分体会到羽毛球学习的乐趣。另外学校应多组织羽毛球类的竞赛或趣味性比赛，培养竞争意识，让学生有更多的实践机会。

　　作者：张模翔等