浅谈流行音乐对青少年道德发展的影响及对策

　　青少年作为流行音乐主要消费群体，流行音乐对他们影响最大、最深。流行音乐对青少年学生的道德发展有什么影响？如何加强对青少年学生流行音乐热的引导？这是我们需要探宄解决的紧迫问题。

　　一、流行音乐的特点

　　1、选材贴近现实生活，易与青少年产生共鸣

　　“一首好歌除了让人爱听想听外，还要有让人的情感得到宣泄和抚慰的作用。”流行音乐是“大众音乐”，大多取材于日常生活，尤以爱情歌曲居多，流行音乐内容大多通俗直白、感情真挚动人、旋律琅琅上口，让渴望张扬个性的现代青少年找到了情感宣泄的出口，于是这种流传形式就被喜爱网络的青少年广泛接受。如：《猪之歌》中的“猪，你的鼻子有两个孔……”、《不怕不怕》中的“看见蟑螂，我不怕不怕啦，我神经比较大……”这样无厘头的歌词，虽显荒诞，却也活泼搞笑。现代的青少年背负了太多的压力，他们渴望属于自己的一片天空。青少年的这种特质恰恰在流行音乐中找到了“着力点”。尽管这种精神满足是短暂的、表面的，但对压力四伏的青少年来讲，正是他们所需要的。

　　2、新鲜刺激，迎合青少年的猎奇心理

　　很多成功的流行音乐，都在歌词创作方面做到了标新立异。它们洒脱大胆、视角独特。由流行音乐产生的“新创词汇”，也正迎合了青少年的口味，他（她）们对流行音乐的需求爱好是流行音乐得以创新和发展的强劲动力。有些网络歌词尽管逻辑不够严谨，但听起来很新鲜。如“一壶漂泊”、“酒暖回忆思念瘦”、“岁月在墙上剥落”等。再如，雪村的《东北人都是活雷锋》，用音乐评书的形式说故事，除了表扬好人好事外，同时也告诉人们做好事的东北人身上也存在某种不足。还有《老鼠爱大米》，把爱情用一种市民白话语言来打比方，显得有趣而令人玩味。同时，流行音乐的演唱风格也不拘一格，符合青少年的追求自由，彰显个性心理。总而言之，在学习压力和社会压力越来越大的情况下，流行音乐在很大程度上左右着青少年学生的心灵和精神世界。

　　二、流行音乐对青少年道德发展的影响

　　任何事情都有两面性，同样，流行音乐对青少年的影响也是如此。既有积极的一面，也有消极的一面。通常我们的教育者看待流行音乐多持否定态度，认为流行音乐对中学生的影响主要是负面的。事实上，流行音乐也有自身的优势，如果正确对待并稍加利用就会成为不可多得的教育资源。

　　(一）积极影响

　　1、丰富了中学生的音乐感知体验

　　中学生听音乐就是感知体验音乐的过程。在中学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识①。比方说，有些学生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握也不错。有些流行歌曲如摇滚等曲风的歌曲，音高和节奏都有相当大难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。可以这样说，流行音乐在很大程度上增加了中学生们接触音乐的机会，同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料。

　　2、有助于青少年情绪情感的调节

　　青少年面临着种种压力，各种各样的考试压的他们喘不过气，又正值青春叛逆期，郁闷、烦躁、反感等心理必然产生。流行音乐除了可以给青少年视听上的享受，还能够诠释、释放青少年困惑不安的心情，从而得到精神上的暂时自由，从某种意义上来说，可以减少学生心理变态的几率。此外，流行音乐的词曲贴切、平实，反映了青少年的生活和审美追求，易于彼此产生共鸣。为什么流行音乐可以帮助青少年调节情绪情感呢？其原因有四点。第一、流行音乐本身就是十分情绪化的音乐类型，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节中学生情绪情感的前提条件。

　　第二、流行音乐的题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《朋友》、《相亲相爱》、《童年》等等。这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。

　　第三、流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了中学生消除紧张疲劳的“轻松剂”。

　　第四、流行音乐形式丰富多样且琅琅上口，中学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受：有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱；有幸福之情的流露，也有伤感的抒情；还有对神圣爱情的羡慕和向往。有些同学出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用语言直接表达自己的情感，流行音乐更成了他们表情达意的好工具。另外，中学生的情绪情感还具有内隐性的特点，所以流行音乐在某些时候还被用来掩饰他们的内心活动。基于上述四种原因，我们可以这样认为:流行音乐有助于中学生情绪情感的调节。

　　(二）消极影响

　　1、流行音乐内容过于简单直白，不利于学生创造力的培养

　　在音乐欣赏的过程中，材料越具体、内容越直白的音乐，对于人们想象的指向性就越明确，规限性也就越大，想象空间就越小。反之，材料越抽象、内容越含蓄的音乐，想象指向性越模糊，规限性越小，想象空间就越大②。中学生正处于各种能力蓬勃发展的关键时期，长期偏爱流行音乐，忽视其它音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和创造力的发展。

　　2.某些作品容易加剧中学生情绪情感的不稳定和极端化

　　在部分流行音乐中表现了对社会的不满和反叛情绪。客观的说，这是一种社会现象，是某些成年人情感的宣泄，但对于情绪情感本来就不稳定、容易走极端的中学生来说，这些歌曲就成了“假恶丑”的诱因，成了情绪情感极端化的催化剂③。有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境的压力。如果他意志不够坚定，同时受到某些歌曲不良因素的暗示影响，这时候就可能造成学生情绪的不稳定和极端化。

　　3、流行音乐让一些热爱音乐、热爱网络的人有了一片实现梦想的天地，无可厚非，也是值得大家肯定的方面。但也有黑色、灰色甚至是黄色的词曲充斥在网络上，对身心还未发展完善的青少年的健康成长有着巨大的潜在危害。

　　三、反思与建议

　　学校教育，它走在社会的最前沿，有引领整个社会文化的任务，它关系到一个民族的未来。就像近年娱乐界的“赵本山文化”到“小沈阳文化”现象，它可以存在，作为茶余饭后的娱乐，但绝对不能让他成为一个民族的“主打文化”一样，否则，对于一个民族，那是非常危险的。同样，流行音乐，由于网络的特点，导致了它“良莠不齐”，有精华，同样有糟柏。不是所有的流行音乐都是不健康的、不适合学生听赏的。面对流行音乐，作为学校音乐教育，肩负着引领学生的重任，要让学生从学习音乐中感受美，陶冶情操，热爱生活，感恩社会。

　　(一）构建优良的校园网络环境

　　由于网络是一个无穷的世界，对于学生，他们好奇，但不能完全辨别真伪，因此，我们不能采取“谈网色变”或者退避的态度，要以学校为阵地，指导他们怎样从流行音乐中吸取营养，从而建立正确的网络观、世界观、人生观。学校应努力培养一支既懂得思想政治工作又懂得网络技术的优秀师资队伍。校园网无疑对青少年的影响甚大。“校园网对青少年道德主体的培养可以通过两方面来实现。一是建设网上德育课程。二是建设丰富多彩、健康有益的校园网络文化。”开设网上德育课程，把课堂搬到网上。建立有教育意义的网站，如建立一些适合青少年浏览的内容丰富、寓教于乐的网站，让学生在网上消遣时也能受到教育。还可以巧妙利用网络的特性，进行德育方式的创新。如开设校园聊天室和学生在网上匿名交流。还可以邀请专家设置专门的板块为学生提供网上咨询和辅导。“中国少年信息服务网”就是专门为少年儿童设立的网站，学生们通过参与网站的各种活动，如网上作品展、网上竞赛获得知识，在娱乐中又受到教育。

　　(二）加强校园文化建设

　　校园文化是培养青少年积极向上、健莫词^1中国最具魅力的音乐艺术杂志

　　康发展的有效载体，它可以陶冶人的情操、净化人的心理，对青少年的人生观、世界观产生潜移默化的影响。因此，学校应加强校园文化建设，营造健康向上的校园文化氛围，以提高青少年对流行文化判断的道德标准与价值观念。首先，学校应充分利用和发挥好学校网站、广播电视、报纸期刊、读书讲座、学术报告等各类校园宣传的活动进行引导与熏陶，弘扬文化精品意识，让学生追求进步的、高层次的、高品位的文化。其次，用丰富多彩的校园文体活动充实青少年生活，为青少年提供一个展示自我、拓展自我的生活空间，满足学生对艺术和美的强烈追求，促进学生审美情感的释放，使学生的课余生活变得有情趣和有意义。

　　3、开设有目的的流行音乐鉴赏课

　　学校要根据学生的实际需要和兴趣爱好，开设流行音乐鉴赏课。节奏训练，可以选择一些快节奏的如周杰伦的《双节棍》、孙悦的《怎么happy》等歌曲；又如可以利用《北京欢迎你》、《龙族》、《爱的阳光》、《隐形的翅膀》等歌曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡、奉献爱心的教育，利用整个教学过程，把整个德育教育渗透在教学活动中，不知不觉的使学生的心灵得到净化。

　　总而言之，流行音乐既然已经存在就有它存在的方式与理由，它的存在虽然是不以人的主观愿望和意志为转移，但我们可以选择正确地认识它，理智地对待它。我们要积极行动起来，遵循青少年成长的规律，因势利导，让好的流行音乐成为实施素质教育的有力手段，促进青少年的健康成长。