浅谈中职单片机教学改革与创新

　　在本校国家示范校建设过程中，电子技术应用专业作为改革的核心建设专业，其中把单片机作为一门精品课参与了教学改革和创新。在建设前期对往届不同就业岗位的电子专业毕业生进行了跟踪调查，从发放的有效问卷调查和企业实地参访得到的数据来看，单片机教学改革和创新迫在眉睫，不能再停留在简单的一体化教学阶段。特别是针对中职院校的单片机教学改革的重要性越来越明显。本文就应用型单片机教学改革浅谈自己的观点。

　　一、单片机技能就业现状

　　根据调查，中职电子专业的毕业生在毕业后工作岗位上能用到单片机编程的人员为零（除了部分电子爱好者在业余时间在单片机开发板上烧写一些感兴趣的简单程序），大部分人员在电子产品、机电产品中从事单片机装接和焊接工作，和在学校学习的单片机理论知识完全脱节。

　　当今时代，电子技术突飞猛进，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统正以前所未见的速度被嵌入式智能控制系统所取代。作为嵌入式技术基础的单片机，具有体积小、功能强、成本低、应用面广等优点，已经逐渐普及到了各行各业，无论是消费类、通信类、新能源类，它的身影都无处不在。目前，对于电子行业，嵌入式系统的发展势如破竹，据统计目前仅单片机设计行业至少有20-30万的人才缺口，仅北京市场嵌入式硬件开发工程师的需求就已经超过了5万人，而且还在持续增加。虽然目前我们已经对单片机课程采取简单的一体化教学，但是收效甚微。进一步深化职业院校单片机教学改革和创新是示范校建设摆在我们面前的难题和挑战。但是也给我们的改革提供了机遇。

　　二、单片机教学改革和创新

　　（一）改革电子技术应用专业单片机的课程模式和定位。单片机课程教学现状目前以理论教学和实训教学为主。理论教学主要以介绍单片机的组成结构和基本原理为主，学生往往只能死记硬背相关知识点，不能灵活运用.不知道在实际应用中到底该运用哪些知识点来解决问题。实验也主要以验证性实验为主，学生往往只知道操作步骤，如编译、下载、运行、观察结果，根本就不去想这些功能是如何通过编程来实现的，因此导致学生的实际编程能力较差。单片机是一门实践性和理论性都很强的课程，很多概念比较抽象，学生普遍反映这门课程入门难。这种教学模式已经不能满足当前的教学需要。把单片机与《电子产品工艺》和《电子电路》等课程有机结合起来。打破目前传统的学科体制。而不用专门设置一门只灌输理论知识的课程，针对中职学生只需要识读其引脚和具体的应用就行了。在《电子产品工艺》教学过程中加入识读单片机的过程，与识读LM324、NE555等器件有机结合，把其作为元器件识读的一种基本技能。把单片机作为元器件识读和装配的重要元件，把单片机作为电子专业装接工培养的重要一环。

　　（二）改革教学考核方式。目前在单片机理论教学的考核中往往是一张试卷，在实践教学中往往是学生死记硬背类似跑马灯的程序，这对培养符合企业要求人员是达不到要求的。在考核的改革过程中，应该弱化知识点强化实际应用，不让学生记住繁琐的程序和编程方法。像“查阅相关资料，阐述几种生活中用到单片机的电子产品”这样的考试卷可能更符合中职学生的职业导向和规划。而在实践实习的考试中，学生能识读单片机相应的引脚和焊接相应的单片机芯片、能用热风枪更换坏掉的单片机芯片便可以作为一份满分的答卷。

　　（三）积极开发中职校本教材。积极开发校本教材，重新编写了单片机教材，并把它定位为针对中职学生单片机教学改革初期阶段的教材，其特点是对单片机课程的知识点进行了取舍和重构，合理地分散到不同的教学任务中，借助keil件的编程、仿真功能，做到以任务为核心去组织知识点的学习，在硬件与程序设计中给出了比较详细的说明，不仅使学生学得会，还要使学生学的懂，在掌握技能的同时，还要具备一定的理论基础。其中的设计的一个任务便是让学生在面包板上自主设计开发单片机最小系统，在这个过程中不仅让学生训练了单片机的识读和应用能力，这是企业所需要的核心素质，更训练了焊接、布线工艺等电子装接工所需要的基本能力。在此过程中增加了学生的自信感和强烈的兴趣，这对电子专业的学生今后的就业打下了良好的基础。

　　（四）以赛促改革，以赛促创新。鼓励学生参加技能大赛，积极参加学校的知识技能节。现阶段各种技能大赛所调试的电子产品中大量的应用了单片机，学生在参加的过程中能形成浓厚的兴趣，以此为契机促进单片机教学改革。更应该鼓励学生参加学校进行的知识技能节，学校在电子产品焊接和装调中更应该增加单片机的元素，甚至可以专门进行单片机项目比赛，促进单片机教学改革创新。

　　（五）进一步深化校企合作。进一步深化加强校企合作，根据企业需要，校企共建真正培养企业需要的员工。企业和学校共同制定教学大纲，根据企业需要设计教学任务进行单片机教学。真正利用企业和用人单位对学生单片机专业能力的反馈意见来促进单片机教学改革，使单片机教学改革落到实处。

　　三、结语

　　中职电子专业的培养目标就是为社会培养应用型人才，因此传统的教学模式和体制已经不能适应职业院校的单片机教学。要使学生能真正自觉、自愿、主动地学习单片机，必须要改变传统的教学模式。只有不断丰富教学手段，加强实践能力的培养，注重理论联系实际，改进教学方法激发学生的学习兴趣，才能取得较好的教学效果。单片机教学改革是电子技术应用专业国家示范建设的重要环节，部分改革内容已经落到了实处，并取得了良好的教学效果。

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