浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用

　　所谓交互式电子白板，由现代教育技术与课堂教学实践具体应用相结合的实际来看，就是在传统电子白板的基础上，更新和扩大了其发挥作用的功能及操作的便捷性。那么，交互式电子白板是如何做到与时俱进，不断适应课堂教学应用的需要的呢？它在哪些功能的开发和利用上大大提高了课堂教学的实效性呢？本文以英语课堂教学实践为例，从交互式电子白板自身强大的技术功能角度分析了其激发课堂教学活力、增强师生之间互动关系以及提高语言操练成效的“可视化”功用。

　　一、交互式电子白板激发英语课堂教学的活力

　　众所周知，传统课堂的教学，主要的教学工具就是：黑板、粉笔、教鞭等，遵循的是教师为主体、学生为被动接受对象的教学理念。在课堂中引用交互式电子白板不仅颠覆了传统的教学观念，也在潜移默化中改变了课堂的秩序，特别是教学的成效。这无疑给我们的教育工作者带来了福音，同时我们也在思考，交互式电子白板到底实现了一种怎样的突破，它?槭裁茨芄黄鸬饺绱撕玫挠τ眯Ч?。当然，我们首先可以直观地发现在课堂中使用交互式电子白板后提高了课堂的效率，因为它吸引了学生，激发了学生学习的学习热情和兴趣，从而得以让课堂教学的活力大大提升。具体来说，电子白板在传统多媒体技术的基础上，即时以立体化（图片、视频、文字与“互联网+”相结合）、富有层次感和节奏感的方式在课程教学过程向学生传递了课程的设计、运用手段以及所要实现的目标等。

　　运用交互式电子白板，拉近了课堂与学生之间的距离，学生被吸引到课堂的整体设计中，变被动学习为主动学习，大大地激发和培养了学生的学习兴趣。在这样一种学习环境下，学生自然就能够主动地参与课堂，课堂的活力也就大大地得到了提升，学习效果更是不言而喻，很多学生都能通过课堂教学过程，掌握每一堂课的重点和难点，并能发现一些教学过程中的不足。

　　二、交互式电子白板增强课堂互动的频率和效果

　　传统的多媒体教学一般只是通过事先设计的课件的演示，将预先准备好的知识点通过演绎式的路径向学生传授，主要思路还是以教师讲解为主，在这一过程中，教学的过程实际上是很难发挥教与学的辩证互动关系的。学生在被动接受知识的过程中，也无法很好地融入课堂，实现教学相长。而英语学习，很重要的一点就是要让学生在一定的课堂情境中收获学习的点滴成果。显然，传统的“填鸭式”的教学是无法做到的，教师费了很大劲，学生也只是为了考试而学习，很难说有实实在在的获得感。运用交互式电子白板，我们发现，学生学习的积极性大大提高了，课堂焕发出久违的生机和活力，课堂互动频率增加，效果也有了明显的增强。如在教学“food”这一词汇时，我在交互式电子白板教学过程中利用情境设计，让学生参与到某一餐厅点餐的课堂互动中，让学生根据自己的喜好在餐厅里点餐。紧接着，我利用白板操作工具中特有的“隐藏”和“探照灯”的功能，一开始是把食物“隐藏”在柜台里，让学生去发现，但实际上看到的却是一个个空空的柜子，这个时候，我们引导学生试着用放大镜（即“探照灯”照射）去把学生之前所点的food（食物）一样样地从柜子里拿出来的时候，学生的眼神充满了好奇，感觉真是太神奇了。通过这样的一种引导式的方式，充分挖掘交互式电子白板的功能，学生自然就会对英语学习产生兴趣，进而增强课堂互动的频率和效果。

　　三、交互式电子白板大大提高了语言操练的成效

　　英语的学习成效贵在多操练，正所谓“听、说、读、写”样样不能少。在英语课堂的教学过程中，教师积极引入交互式电子白板弥补了传统教学的很多不足，不但提高了学生学习的积极性，更为具体的就是对于学习目标的明确和学习成效的提高也产生了积极的效果。学生在课堂上操练英语的习惯和能力的养成比以往有了大大改善。运用电子白板进行教学时，教师利用交互式电子白板的互联网资源整合功能，在课堂语言操练方面，一方面，可以让学生通过电子白板直观地观察互动环节（师生交流）的操作方法；另一方面，在生生互动的操练环节，学生可以兼顾操作和练习。

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