中职美术学科教学模式改革

　　一、引言

　　中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。美术学科作为信息技术、动漫、学前教育等学科的一门基础性学科，有着其不可撼动的重要地位，其对教学质量的要求也比较高，随着教育部文件的推出，中职学校美术学科教师应该根据社会发展的实际需求积极改革传统教学模式，提高教学质量。

　　二、中职美术学科教学模式的现状

　　（一）教学内容单一

　　由于中职学校美术学科并不像义务教育阶段、高中阶段那样，让美术教学成为美育教学的公共学科，因此，需要教学者根据所教专业的特性制定相应的教学内容和教学方式，然而，很多中职学校美术学科的教师都忽略了这点，教学内容一直处于单一、乏味和僵硬状态。

　　（二）教学方式呆板

　　受传统应试教育教学现状的影响，中职学校美术学科教学内容常常局限在简单的纸上涂鸦，教学内容枯燥，不仅脱离所教学专业学生的实际需求，也抑制了学生对美术学科的学习兴趣。

　　其实，美术学科是一门对审美以及设计能力要求很高的学科，传统的教学内容主要关注学生的绘画功底，而忽略了学生综合实力的培养。久而久之，学生就会失去对这门学科的学习兴趣，因此，这种教学模式不能保证学生的学习质量。所以教师应该及时改变教学内容，创新教学方法，积极提高学生的美术学习热情，提高教学质量。传统的教学工作不重视做市场调研，不关注市场对美术学科学生的需求，这就决定了教学内容照书搬，学生像学文化课一样理论、绘画、理论、绘画如此周而复始地木偶式学习。开设了简单的美术基础绘画课，但是却没有与学生所学专业相关的工艺美术课程、电脑设计课程等一系列与美术学科相关的课程。教?W内容的设置适用于简单的普及美育，但却不适应学生的专业发展和就业需要。

　　（三）教学方法局限

　　在现有的教学模式下，教师多采用讲授法、示范法、临摹法等方法。教师在上课时通常以一幅画为例，向学生传授绘画的基本技能，教学生如何绘画、如何临摹。受国家改革开放政策的影响，现代学生眼界很开阔，创新思维能力很强，比较有自己的主见，如果一味沿用传统的教学方法，会局限学生的思维，约束学生的想法与主见，影响学生学习积极性，学生参与度较低，学习氛围沉闷，进而影响了美术教学的效果，所以，教师要积极改变教学方法，根据学生的实际学习情况，开展有针对性的教学。

　　三、中职学校美术学科教学模式改革措施

　　（一）中职学校从自身改变

　　中职学校美术学科教学模式的改变要从学校本身开始，首先，改变教学目标，应该从传统的单一绘画教学目标转变为以适应社会人才要求的教学目标，学校要结合学生的专业实际，植入与学生专业相匹配的美术教学内容，从而打好学生的审美基础，全面提高学生的综合素质，使学生今后的发展更加顺利；其次，教学内容设计应该从传统的以教学大纲内容为准改变为以市场经济发展为依据，美术学科的使用范围很广，比如工艺设计、美术设计、图画设计等，学校应该最大限度的拓宽学生的学习范围，以适应社会各行业对美术学科人才的需求；最后，教学方法也需要与时俱进，传统的教学方法比较枯燥，学生的学习兴趣也不是很高，鉴于此，教师要积极改变教学方式，积极利用多媒体教学，将教学内容设计成课件，并做成不同的学习板块，这样教学比较有层次，学生也可以清楚自己哪块学习内容掌握起来比较难，可以及时与同学沟通也可以问老师，可以有效提高学生的学习质量。多媒体教学可以将教学内容更加生动、直观的呈现在学生面前，更容易使学生理解接受，提高学生的学习兴趣。此外，教师在进行教学活动时还可以添加国内外的美术作品，供学生研究讨论，增长学生的阅历，启发学生的绘画思维。

　　（二）政府对中职教学改革提供宏观上的指导

　　政府在宏观上进行统筹安排，引导学校积极开展各项改革工作，引导企业参与到中职学校教学改革的合作中去，加强学校与企业之间的合作，加大对中职学校硬件设施的投入，改善中职学校的教学环境，以此来不断提升中职教学质量。现在学校与企业合作，采取订单培养模式已经比较普遍了，这样就明确了学校的培养目标和学生的就业方向，不仅提高了学校教师的教学动力还提高学生的学习动力，同时还满足了企业的人才需求，是一种双赢的合作模式也是现代社会的发展需求。美术学科学生及时了解当下潮流方向及企业用人需求，可以促进学生积极对自己进行审视，清楚自己的不足并加以改进，在毕业时，以最好的状态投入到企业进行工作。

　　（三）行动导向集群式教育模式的构建

　　行动导向集群式教学模式是以学生自主学习为中心，以就业为导向充分运用行动导向的教学方法组织教学的集群式教学形式。行动导向集群式教学的主要目标是为社会培养出具有综合素质的技能型人才，以适应我国社会经济的发展和生产的需要，为社会培养实用型人才。

　　1.学生个性的完善

　　素质教育将学生的个性发展归入了学生综合素质的重要组成部分，学校应该对学生个性进行保护，并加以引导和发展。美术学科学生需要有自己的个性特点，这样才能设计出有特点的作品，不随波逐流，使自己的作品更加鲜明，主题设计更加深入，学生有了自己的设计风格，其作品才具有灵魂，学生才会喜欢自己的专业。只有学生对美术学科感兴趣，教师的讲解以及教学模式、教学方法的改革才能起到根本作用。因此教师应该从学生的心理出发，注重学生的学习进度，认识到学生的特长，因材施教，注意每个学生的优缺点，激发学生的潜能，针对每个学生实际情况进行培养。

　　2.教师队伍素质的提升

　　中职美术学科必须配备“双师型”教师队伍，教师应该顺应我国社会的不断发展，改变传统的教学观念，教师在提高专业知识水平的基础上，也应该注重对自身实践能力的培养。美术教师不仅仅要向学生传授美术基础知识，更重要的是培养学生的就业观，培养出适应社会需求的美术学生。教师的综合素质对学生综合素质的培养具有非常重要的作用，就像是军事题材中，最多的那句台词“这才是我带出来的兵，有我的样子”，教师也是一样，为人师表，应该在各方面都要给学生树立积极向上的榜样，鼓励学生积极提升自己，只有自己的综合素质提高了，才能在自己的专业里实现自己的价值。所以，中职学校应该对教师进行定期培训，不断提升教师的专业知识水平以及实践能力，从而更好地教导学生，全面提升学生的各项能力。

　　四、结束语

　　中职学校作为职业教育的主体，职业技能培养基地，美术学科又是中职学校许多专业学科中的重要辅助学科，教师如何把握美术学科的知识传授；如何融入当下潮流的艺术元素，使自己的课程与时俱进，让学生学而有用；如何结合学生的专业实际，改变教学模式，让学生爱上美术课，对美术课感兴趣，扎实美学功底，使自己的专业技能在美术学科的辅助下得到发挥，从而符合社会需求，能够择优从业。这些都是中职美术教师在教学内容和教学设计上需要深思的问题。因此，中职美术学科教学模式改革至关重要。

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