基于创业教育背景下的中职语文教学

　　在职业学校开展创业教育的背景下，中职语文课堂上，怎样转变传统的文本学习模式，让固化的篇目章节在学生“做中学”“做中创”的生动实训教学中得以延展，让课堂与实训相得益彰，?亩?为学生将来创业注入创业理想、创业意识、创业精神和创业品格的活水源头，是我们值得深入思考的问题。

　　一、引导学生树立正确的职业理想和目标

　　树立正确的就业观和择业观是求职的基础和前提，也是事业成功的起点。《青年在选择职业时的考虑》是马克思的中学毕业论文，展现了青年马克思在中学毕业时就确立了为人类幸福而献身的价值理想。解读文本，观照当下中国，青年马克思的择业价值观对我国当代青年有着深刻的现实启示：很多人在选择职业时会选择能满足自己虚荣心，或者是那些足以炫耀、为世人所瞩目的职业。为此，在讲授时，让学生们明白：一是必须树立正确的职业理想和目标。选择有尊严的职业，在这种职业中我们能进行独立的创造，在从事它的时候我们会有一种崇高的自豪感；而且这种职业会让我们全力以赴、竭尽全力；选择自己珍视、认为是高尚的职业，这种职业能实现人类的幸福和我们自身的完美等。二是必须剔除被动依赖、消极等待的就业观。树立敢于竞争、“爱拼才会赢”的观念，打破“等、靠、要”的消极就业观，从被动的“等、靠”向主动的“找、闯”观念转变。同时，还可利用演讲实践课，邀请创业成功的毕业生登台演讲，讲授创业故事，分享成功心得，帮助学生将来树立明确而适合的职业理想和目标。

　　二、培养学生全新的创业意识和精神

　　语文学科在对学生进行祖国语言文字教育的同时，也应责无旁贷承担起对学生进行创新思维和创业意识的教育。如《废墟的召唤》写于1979年，当时十年动乱结束不久，思想的禁锢和艺术的枷锁仍然捆绑着人们，让我们觉得随时都会倒退到文革的时代。反映出“年轻人既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。结果提到“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”表现了青年人在时代变革前的思索，也表现了人们对好政策的渴望。作者寄希望于青年一代，希望他们在时代变革之际，积极投身变革，为国家奉献自己的全部智慧和热情。教师可引导学生在当前国家鼓励创新创业的好的环境下，就应义无反顾，不走寻常路，投身创业创新，为自己赢得更为广阔的发展空间。而在讲解《过万重山漫想》中，通过讴歌不怕困难、勇于开拓的首创精神，引导学生应继承和发扬“第一个”的这种创新精神，在新时代里，在国家、社会和学校创设的各类创新创业平台上，把自己主动融入“大众创业、万众创新”的时代大潮中，去创造有时代印记和个人品质的创业成果。

　　三、涵养学生专业的工匠精神和态度

　　我国的创新驱动发展需要大力弘扬“工匠精神”，“工匠精神”是一种生命态度，内涵包括严谨、细致、专业、专注、敬业、坚持等。在学校积极创设条件，如组建的学生合作社、校园模拟公司和校企合作开设的实体店、创业孵化园里，一方面学生自主独立经营，积累创业经验，丰富创业体验，另一方面在语文课堂上要积极开展关于创业基本文书能力的培训，如计划书和企划案的拟定，让学生带着实践中的切身需求和体验，针对性地开展学习、草拟文案，可以说是理论和实践的完美结合；同时还可借助文本篇目，培养学生的工匠精神。如在学习《列车上的偶然相遇》中，作为一个刚被解放了的黑奴的儿子，无奈之中去列车上当服务员，偶遇博西先生，通过工作中折射出来的执著、认真的工作态度，获得了博西先生的好感，从而获得资助，完成学业，实现人生际遇的扭转。作为教师，就要带领学生共同感悟在西蒙先生身上反映出的成功要素――在人生的低谷和失意时，仍坚守工作的执着、精益求精，这就是典型的工匠精神。不论是干出一番事业的成功人士，还是一辈子平平凡凡生活的普通人，都应该拥有一份匠心独运的工匠精神。

　　四、历练学生的创业本领和品格

　　作为语文教师，还要在语文课堂上适时创设情境，在语文文本学习中合情合理培育学生创业所需的基本品格。就如在莫言的《卖白菜》中，作者回忆儿时由于“我”赌气多收了老太太一毛钱，结果事情败露，而让母亲承受了人前丧失诚信与尊严的痛苦，表现了母亲讲究诚信、自尊自爱、正直善良的高尚人格。为人诚信，为商诚信，这是最基本的创业品格，通过潜移默化的文本学习和解读，让学生有意识培育自我走向成功的基本品格，为将来创业打下人格底色。

　　同时还要打磨学生作为创业者百折不挠的韧劲。《士兵突击》中许三多不抛弃、不放弃的劲头，就是比较贴切的范例。通过本文，让学生明白：创业者就要有百折不挠、坚持不懈的毅力和意志，还要有一棵持之以恒的进取心。创业过程是一个长期坚持努力奋斗的过程，创业者要朝着既定的目标一步步走下去，纵有千难万险，也不轻易改变初哀，半途而废。

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