浅谈初中思想品德有效课堂教学策略

　　初中思想品德课作为一门重要的基础课程，它对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用，能帮助学生建立积极健康向上的品质，能提高学生分辨是非的能力。要实现课标规定的教学目标，就需要教师采取综合措施来提高思想品德课堂教学的有效性。笔者结合初中思想品德课教学，就如何提高课堂教学有效性谈几点体会。

　　一、创设引人入胜的教学情境，提高思想品德课学习兴趣

　　要提高初中思想品德课教学的有效性，首先就要提高学生对课程的学习兴趣，有了兴趣才能产生学习的动力。教师通过创设引人入胜的教学情境进行导入新课，是提高学生学习兴趣的有效方法。有效的导入不但能提高学生学习的动机，而且还能引起学生的求知欲望和深入的思考，为整节课的学习奠定浓厚的学习氛围。创设教学情境进行导入，可以运用讲故事、播放视频、音乐、诗歌、图画等多种方式。例如，在学习九年级第三课“认识基本国情”时，可以播放歌曲《走进新时代》，听着歌曲，教师可提问：“春天的故事”“领路人”是指什么？是指谁？这样就能自然地让学生联想到改革开放，联想到国情，为讲新课开一个好头。创?O教学情境，应紧密联系现实热点问题、学生的生活实际、教学内容设计教学情境，以起到激发学生兴趣的目的。

　　二、发挥学生主体作用，提高学生解决问题的能力

　　新课标中强调，初中政治课的教学不但要给学生讲授基础知识，更要注重培养学生主动学习的态度，让学生形成正确的价值观念，不能机械地死记硬背书本知识，要让学生积极参与到课堂学习中，使学生能主动获取新的知识和技能，通过发挥学生的主观能动性来培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。一是发挥学生的主体作用。为了提高课堂教学的有效性，教师应确立学生在课堂教学中的主体作用，把学生的被动听课变成主动学习，积极和教师进行课堂互动，积极发表自己的见解，以促进学生对教学内容的深入理解和思考，以此提高教学的有效性；二是给学生提供思维空间。要提高政治课的教学有效性，应重点增强学生的思维能力。在课堂教学时，要多给学生提供思维的时间和空间，鼓励学生大胆展示才能，积极引导学生对教学问题和现实的社会热点问题进行思维创新、观点创新，以提高学生的综合能力与素质。例如，在学习“坚持基本路线不动摇”这部分内容时，可以让学生根据自己的所见所闻和亲身体会来谈一下坚持党的基本路线不动摇的原因，以增强学生思维创新的能力。

　　三、运用所学知识规范学生言行，提高思想品德教育实效

　　进行初中思想品德课的教学，不但要让学生掌握基本的思想品德知识，更重要的是要运用所学的思想品德的基本知识来规范学生的道德观念和日常言行，要让所学知识入脑入心，这样才能提高思想品德课的教育实效性。为此，教师应加强学生对所学知识的运用能力，在课堂讲课后应注重对教学内容进行归纳总结，帮助学生建立新的知识结构，以指导学生运用所学知识规范自己的生活。把所学知识用于学生的思想教育，既能避免空洞的说教，又能使学生把所学知识用于解决实际问题，让学生感到自己既学习了新的知识，又能把知识用来分析解决自己的思想困惑或社会生活中的问题，增强学生学习的动力，从而能不断提高学生的思维能力。

　　四、引导学生积极参与社会实践，培养理论联系实际的能力

　　思想品德课教学的目的在于服务学生，在于实际应用，因此，要提高课程教学的实效性，就要积极引导学生参加社会实践，把所学理论知识用于指导社会实践，而且实践性、应用性也是初中思想品德课的特点和课标教学要求。因此，开展思想品德教学，要让学生积极参加社会实践，重视让学生亲自实践，培养学生勤于思考、仔细观察、善于分析的能力，让学生通过实践来理解书本知识，这样才能促进学生思想品德的健康发展，才能真正起到学习的效果。例如，在九年级的思想品德课教学中，其重点之一就是培养学生的社会责任意识，所以，只有把课堂教学内容和学生的实际生活联系在一起，和社会现实联系在一起，才能让学生体会到如何才能承担社会责任，才能扮演好自己在社会、学校和家庭中的角色，才能让学生树立积极健康的思想品德，使学生将来成为对社会有用的人才。

　　总之，在初中思想品德课教学中，要提高课堂教学的有效性，就要以学生的发展为中心，采用多种方法提高学生对课程的学习兴趣，注重发挥学生的积极性，不断提高学生理论联系实际解决实际问题的能力，才能真实提高教学的有效性。

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