思维导图在化学教学中的应用

　　近两年教育改革提速，如果我们不主动参与，就无法跟上，甚至被淘汰。随着科技的发展，我校在“智慧课堂”的教育改革中提出，一方面，更新智慧硬件；另一方面，更应注重智慧软件的建设，其中，师生共同绘制思维导图成为智慧课堂的关键。下面，我想就自己学习与使用思维导图的收获和大家谈谈感悟。

　　一、思维导图在化学教学中的应用

　　1.教案

　　利用思维导图来代替传统教案，不仅节约时间，而且重点突出。在思维导图中，我把要强调的知识点画出图画，这样让学生印象特别深刻。

　　人类记忆图形的能力比记忆文字的能力要强，而传统的括号格式的框架结构图并不能被大脑识别为图形，它们的记忆还是依靠左脑。

　　在教改，论辩是常态的今天，我们要主动将教学的所有环节都至于改革之中，毕竟把事情做好是无止境的。

　　2.课堂

　　我和学生在进行单元复习的时候，把知识点以思维导图的形式总结在黑板上，课堂氛围很轻松，学生在欢笑声中，回顾着化学知识，这种体验前所未有。毕竟，在轻松和无压力的状态下，记忆也比较深刻。

　　我们发现，毕业年级的学生更喜欢涂鸦，以至于很多学校在毕业班离开后必须重新粉刷墙壁才能迎接新生的到来。涂鸦不仅能够减轻人们的心理压力，还能够帮助人们集中注意力。而英国的思维学家东尼?伯赞，发明了一套类似于涂鸦的工具帮助人们学习，这个学习工具就是思维导图。

　　二、认识思维导图

　　思维导图为什么会长这样，从中心向四周发散（图1）。

　　原来我们的大脑神经细胞本身就是放射状的（图2）。当我们在画思维导图时，我们获得的知识得到外化的同时，在我们的大脑内部也在建立相应的神经连接。思维导图和大脑神经细胞如此的相似，所以思维导图能够激发我们大脑的学习、思考与创造潜能，被称作大脑的说明书。

　　三、绘制思维导图的好处

　　1.我们在制作思维导图的过程中能更科学地用脑

　　人的左脑负责文字、线性和逻辑，右脑负责图像、色彩和空间元素。在制作思维导图的过程中，我们将左右脑同时调动起来。大脑作为我们身体的重要器官，随着时间的增长也面临着衰老和退化，能够对大脑友善的事情，我们都应该尝试去做。

　　2.思?S导图通过筛选、记录关键词，让思考者成倍提升了工作效率和思考品质

　　以前我的教案都是文字，重点也不突出。学习思维导图之后，我的教案、家长会发言稿、学期工作总结，都是色彩丰富，加入图片和很少的关键词的思维导图。

　　四、对于绘制思维导图上的错误认识

　　思维导图不一定非要成为一幅美术作品，绘制思维导图并不是测验绘画水平。

　　有的学生说，自己画得太丑，看着心情不好。我个人的经验是，克服恐惧，越画越好。其他人还有这样的感受，图画得越丑的部分，反而记得越牢固。这大概是因为糟糕的涂鸦恰恰激发了我们的情绪。

　　五、绘制思维导图的一些注意事项

　　1.中心主题

　　中心主题不要用方框框起来，这样才能让我们自由地扩展

　　分支。

　　2.分支

　　画分支时通常从时钟钟面2点钟的位置开始，顺时针画。

　　3.关键词

　　4.连线

　　连线与所写的关键词或所画的图形等长，太短显得过于拥挤且不美观，太长则浪费空间。

　　5.主干

　　从中心延伸出来的主干最好不要超过7个（大脑的短时记忆一次能记住7±2个信息片段）。

　　最后，行动胜于一切，让我们都来制作思维导图，别把画思维导图当成一项不得不完成的任务，让我们轻松地来玩个游戏。

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