浅谈几何画板在课堂教学中的妙用

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0102

　　利用几何画板，可以使静态的图形动态化，而静态的图形可能使原本相互联系的关系割裂开来，不易揭示问题之间的内在联系。可能使学生仅仅注意了局部而忽视了整体。利用几何画板的动态演示，可以凸显数学问题的本质。可以从宏观上定性研究，也可以从微观上定量研究，也便于引导学生对问题进行拓展研究。

　　我们对此问题的解决，要引导学生拓展，而不是瞎猜。只有通过几何画板的动态演示，问题的解决才变得轻松，如果只是凭空想象，哪怕不要求学生写出解题过程，只要求学生直接写出答案，也没用。如果学生自己会拓展研究，写写解题过程，也是轻而易举的事。所以最终还是要学生自己去拓展研究，学生自己去探究，发展学生自己的能力。

　　四、结束语

　　熟练利用几何画板，可以改变教师的教学模式；正确利用几何画板，可以改变学生的学习模式；利用几何画板，把原先讲不清楚的内容讲清楚了；利用几何画板，静态的图形变动态；利用几何画板，抽象的概念变形象；利用几何画板，枯燥的内容变有趣；利用几何画板，粗糙的地方变精细；利用几何画板，隐含的规律得到揭示；利用几何画板，引导学生主动去探究，激发学习数学的兴趣。

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