中职机械制图课程教学改革探究

　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201630097

　　机械制图是中职学校机械类专业技术基础课，在专业建设中起承上启下的作用，长期以来，机械制图课程改革始终没有摆脱学科体系的影响，理论与实践脱节，培养方向不明确，学生在学完本课程后并没有练就一项过硬的专业技能，因此必须进行改革。为适应社会发展对职业教育教学改革的新要求，有必要对中职机械制图课程的教学进行改革。

　　1中职机械制图课程的教学现状

　　我国的基础教育课程改革经过了一定时间的发展，取得了一定的成果和经验，特别是在中职教育中的课程体系的改革取得巨大成就，出现了采用多媒体课件来辅助教学的手段，但整个教学过程并没有出现大的改变，这可能是各职业学校的教学水平、当地经济、学生情况的不同，导致教学质量没有更好地提高。

　　中职生初进校门就开始学习机械制图，从制图基础知识、相关的标准开始，到投影原理和基本体的表达与识读，再到绘制图样和识读工作图，需要学习的内容比较多，但由于中职学生大多数都是没有升入普通高中的学生，在初中时期，这些学生学习能力不足或者不够重视学习，导致在以后的知识学习上理解能力就慢了许多；学生的自学能力、自我约束力较差；主要表现在学生不主动学习，只依靠在短短的课堂上学习，难以消化老师所教授的知识点，同时由于制图课程本身的专业性质，需要学生具有一定的抽象性和空间想象能力，因此，对于大多数学生来说难度就相对较大。

　　2中等机械制图课程教学改革的必要性

　　基于现在中职机械制图课程的教学现状，对课程教学的改革，是提高中职教学质量的最好办法，是加快中职学校发展的必然需求。教学改革要能跟上现代化学校发展的步伐，深化中职教学改革，是一项迫在眉睫的任务。首先是现代化教学发展的需要，现代化教学的发展必须要求改革；其次是实践应用的需求，当前继续沿用高等教育和普通教育传统的教育方法模式，许多教师仍是课堂上的统治者，学生仍在被动学习，没有发挥出学生的积极主动性，因此，在实际的教学中改革已经成为燃眉之急。最后是社会发展的要求，在社会主义市场经济的发展下，要求中职学校能培养出具有高质量、高效益、高技能的优秀人才。

　　3中职机械制图课程的教学改革研究

　　中职的“机械制图”教学，涉及机械制图的知识，与各种图样打交道。学生对制图知识的掌握情况和熟练程度，反映了学生整个的理论水平和实践能力。因此，在中职机械制图课程的教学改革中，要从强化学生的基础知识和实际操作能力，培养学生的创新能力方面入手来研究中职机械制图课程改革。

　　31中职机械制图课程要强化学生的理论基础知识

　　专业课程的知识基础是重要的，是以后更高更快学习的基础。在中职机械制图的课程教学中，教师要以基础为重，设计开发利于学生学习基础的教学方法。在制图课程的基础教学阶段，基本概念必须要掌握。因此，在实际教学中，教师要将抽象的概念加以图形和总结提炼，使其简单化。因此，在教学过程中，运用各种教学手段，多加以练习，促进学生对基础图形，定义的掌握，鼓励学生对空间图形多想、多思，实现看、画、想的结合，强化学生理论基础知识的提高。采用的方法有：语言表达，模型直观展现。语言表达讲解，在制图教学中，学生通过听老师语言的讲解和认识，对教师所表达的知识形成表象和想象的直观作用。模型直观展现，多采用挂图、幻灯片和投影等，能帮助学生理解基础的图形和轮廓。

　　32中职机械制图课程要训练学生的实际操作能力

　　专业课程要加强实践性和职业性，突出实践能力的培养。中职机械制图要强调理论教学与实践训练的统一，以把学生培养成工程师的目标进行产学的实践能力。在教学内容设置时，必须坚持以能力为重点，从课程结构上设计知识点，围绕看图、画图的目标，将机械制图和CAD 融合编排，组成新的课程体系，运用CAD软件作为绘图平台，多练多学，培养学生的识图能力、空间构思能力和绘图能力。在课程教学上，实现精讲多练，直接用计算机绘图操作，突出实践，突出专业性；另外，强化专业实习实训教学，加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，做到“知行合一”。中职学校要统一安排学生实行实习的过程，通过模拟实训，完成相关的知识、能力、素质要求，也是对实践操作的学习，为学生就业时能尽快适应企业的管理和要求打下良好的基础。

　　33中职机械制图课程要培养学生的创新能力

　　创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。学生循规蹈矩，不敢越雷池，不想标新立异，就不会有所突破，教师应该鼓励学生大胆地尝试，培养起学生敢于想象，敢于试验，敢于实践的创新人才。首先，教师的观念须转变过来，营造和谐、民主的教学氛围，以学生为教学活动的主体，为学生创设高度自由的想象与创造的环境。其次，教学须建立起有效的激励机制，学生的学习态度才能从传统的“被动接受”型转变为“主动探究”型，慢慢地，学生的求异思维将会逐渐形成，创新的意识也有机会发生。因此，在教学过程中，要引导学生去发现问题、思考问题，让他们在思考中提出问题，发现问题，提出新方法、新思路，对于创造性，应给予充分肯定，鼓励他们在学习上刻苦钻研，勇于创新。

　　总之，中职机械制图课程的教学改革要以强化学生的基础知识，培养学生的实际操作能力，突出学生的职业能力培养，实行有效的实训教学方法和创新能力，为社会输送一批高素质、高技能的中职优秀人才。

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