计算机教学中创新能力培养的探索与实践

　　在社会科技的不断发展过程中，人们对科技专业的重视性也有很大的提升。而且要想促使社会得到更好的发展就需要为社会提供具有新型思维的知识分子。这就导致我国目前社会上计算机专业教育得到非常广泛的发展。但是在进行计算机专业教学的过程中，还需要教师对学生制定有效的教学方式，从而提升学生自身的知识层面。在社会实践研究中清楚的看出对于这种新型的专业项目，采取的教学方法应该在传统教学基础上有一定提升，培养学生自身的创新能力，使得学生对待计算机专业的学习和思考能够独立完成。

　　1 树立正确的教育教学方式

　　由于现在社会上计算机得到非常广泛的应用，这就导致现在社会上学生对计算机专业的重视程度有很大的提升。但是在社会实践研究中经常会发生一些因为教师制定的教学方式有缺陷而引起学生学习兴趣不高的情况发生。针对于此就需要教师在对学生进行教学指导的时候能够树立正确的教育教学方式，从而提升学生自身的知识层次。

　　1.1 树立全新的教育观

　　目前教育事业的执行机构对教育观的创新已经起到高度的重视，而且实现创新教育对学生自身教育思想和观念的提升也起到非常重要的作用。对现在社会上广泛发展的计算机专业教育来说，要想促使学生对这项专业的兴趣有一定的提升，就需要教育工作者对教学方式进行有效的创新。在对现在社会教育研究中发现要想树立全新的教育观需要从三个方面进行深入研究。第一，由于教育观念针对的是全体学生，这就需要在制定教育观念的时候对学生自身的基本素质有一个全面的了解，促使学生的各个科目都得到全面的发展。第二，就现在社会发展需求来说，教师在对学生进行教育的时候应该对学生的实践能力和创新能力进行全面考虑，这样对推行学生自身的创新思维起到非常重要的作用。第三，总的来说，创新教育并不是简单的一次性教育，而是需要学生对自身的创新能力进行终生培养，这也从根本的角度上说明创新教育的重要性。

　　1.2 树立全新的教学观

　　对教师教学的方式来说，要想促使学生自身对知识的汲取有一定的提升，就需要在原有的基础上对自身的教学方式和观念进行有效的改善，对目前计算机专业的教学水平来说在实践中还有很大的不足，这就需要教师在对学生进行书面知识讲述的同时还需要注重学生的实际操作能力，而且对学生进行实践能力的指导，同时对学生自身创新能力的提高起到不可忽视的作用。

　　2 教学课堂中需要注意的几个问题

　　促使学生自身的知识层次有一定提升，对教学方式就需要起到高度的重视。在对学生实施教学指导之后，还需要对教学过程中的几个细节有个全面掌握。

　　2.1 教学要贴近实际过程

　　总的来说要想发展计算机专业学生自身的创新思维，就需要在对学生进行书本教育的同时，对学生的实践能力也有一定掌握。并且在学生进行实际操作过程中，指导学生开动大脑思考，使得学生对计算机专业的兴趣有一定提升，这样对学生进行自主学习起到非常重要的作用。

　　2.2 提高学生的信息素养

　　对计算机专业教育来说，在实行教学的同时还需要对学生自身信息素养进行合理提升，在教学过程中，按照学生自身对知识的掌握程度提出不同的学习要求和标准。对于提高学生自身信息素养来说需要从以下几个方面入手。第一，对学生的信息意识进行培养，要求学生在生活中出现的问题可以通过计算机的方式进行全面解决。第二，尽管要求学生能够具备一定的计算机使用意识，但是这里所说的意识并不代表允许学生做一些违背社会道德理论的事情，另外在避免学生利用计算机从事非法活动的同时还需要对计算机可能产生的病毒等侵害进行有效防治。第三，计算机专业学生最重要的一点就是需要对计算机的有关操作有一个全面掌握，因此在教学过程中，对学生自身操作技巧的提升也要进行合理的考虑。

　　3 课堂教学实施策略

　　3.1 营造良好的学习情境

　　教学情境是一种创设典型场景，能激发学生学习的积极性和兴趣，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活的、形象生动的画面来引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且还能将一些抽象化的知识生动化和具体化。数学中的几何教学和生物中的植物生长演变就是很好的例子。良好的教学情境的创设绝不仅仅是为了博得学生的笑声、掌声、情绪的?{涨，它旨在追求知与情二者的美妙结合，使知识的吸附和情境的熏陶凝成一股力M，唤起学生求知、向往、探索、创新的热情。

　　3.2 充分发挥学生的主体性和创新性

　　要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把学生智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

　　3.3 训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力

　　学生的创造性思维活动离不开发散性思维和收敛性思维。发散思维是在解题中寻找解决问题的各种可能的方法。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多方法进行比较，从中确定出最佳方案。在计算机教学中，培养学生的创新能力要重视学生多向探索的训练。一般情况下，书中的例题大多只给一个解答方案，对于学生来说易形成单一的思路，遇到问题只考虑现成的解决方法，而不能创造性地解决问题。

　　结束语

　　计算机课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式，培养自己的创新能力，适应社会发展的要求。合理的教学目标的定位，情境式教学模式的使用，丰富多彩的兴趣小组的开展，科学的评价体系，对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用，也必将推动学校计算机专业课程的发展。

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