利用多媒体做好中职建筑专业教学的研究与探讨

　　我国正处于高速发展的新时期，需要以较高素养的人才作为支撑。中职院校作为国家培养职业型人才的重要场所，需要不断完善教学模式与方法，进一步提高教学效果，为社会培养出一大批素质较高、能力较强的专业人才。而多媒体教学的引入与应用不仅符合现代教学的先进理念，也将知识以图片、音频、动画等多种形式进行了展现，为教学创造了良好的氛围，是教学的重要辅助手段。客观来看，多媒体教学的引入也为中职建筑专业教学的优化提供了有利契机。

　　一、中职建筑专业的教学现状

　　1.教学资源不完善影响教学实用性的发挥

　　随着我国城市化进程的加快，建筑行业也获得了前所未有的发展，新型的建筑材料与施工工艺也被广泛地运用。而与之相对应，社会对建筑专业的职业教学人才也有了更高的要求与更大的需求。但是，由于受到诸多因素的影响，我国中职建筑专业的课程教材一直未进行更新，用十几年前甚至更早的建筑理念来指导新时期的建筑实践，学生很难对当代的建筑行业产生深刻客观的理解，也很难形成与时俱进的知识体系与思维架构。同时，由于建筑专业教学的特点之一便是实践性，需要有系统的实验操作进行辅助才有可能取得良好的教学效果。但是反观中职建筑专业教学，基本的实验设施及实训基地都很难得到满足，教学的实用性被大大削弱。

　　2.教学模式单一，教学相对落后

　　受到传统教学观念的影响，教师为课堂核心的思想依然存在，“满堂灌”的教学模式极为普遍。教师的课堂教学大多围绕建筑理论知识展开，“照本宣科”的教学模式缺少与学生的互动环节，学生只是被动地接受相关的理论知识。理论与实践相结合的教学很难进行实践，交互式学习更无从体现。这就大大影响了教学的实效性，学生学习的积极性与创造性很难得到发挥。同时，中职院校本身的特殊性决定了其教师一方面需要有较高的专业素养，理论知识，另一方面还需要有较强的实践操作能力，为学生提供有益的指导。但是，由于资质与薪酬水平相挂钩，很多建筑专业的教师都为了拿证而拿证，实践性知识、专业性技能较为欠缺，这极大地影响了教学水平的提升。

　　二、利用多媒体优化中职学校建筑专业教学

　　1.利用多媒体丰富课堂教学

　　随着素质教育理念的深入及科学技术的发展，新型的教学模式被广泛运用于课堂中。多媒体教学作为其中的重要代表，能够将原本枯燥抽象的建筑理论知识具象化，在提升学生积极性与主动性的同时，加强师生间的互动，调动学生的眼、耳、口、脑等，提升学习效果。除此之外，以教师板书为主，多媒体教学为辅，案例教学为补充的新型课堂教学模式能够最大限度地对课堂教学内容进行丰富，对传统的教学方式进行补充，并适当地拓展一些必要的教学内容。

　　2.转变教学观念，实现教学资源共享

　　首先，当前，很多建筑专业统编教材知识点都已过时，要培养新时期的建筑专业人才就需要对传统理论教学进行压缩，并选取符合社会需求的热点、重点建筑知识进行补充。中职学校间也应该进行资源共享，学生能够感受不同的教学风格与教学资源，最终实现优势互补，携手共进，促进教学水平的提升。其次，鉴于多媒体教学不同于传统的教学模式，这对教师的能力提出了更高的要求。教师不仅要具备较强的专业知识，还需要提升自己的技术操作水平，保障课堂教学的顺利进行。最后，学校也可以设立专门的网站，分享优秀的多媒体建筑专业教学资料，让教师从中获得启发与灵感，促进多媒体教学水平的提升。

　　3.加强学校、专业教师、建筑行业之间的联系与交流

　　加强学校、专业教师与建筑行业之间的联系是新时期提升教学水平的重要举措，也是培养高素质建筑人才的应有之义。一方面，学校要对建筑专业教师进行系统培训，使其能够切身感受到建筑行业的新发展，并将其融入建筑专业教学中。比如，在学习建筑材料这一章节时，教师通过对建筑材料市场的实地考察，丰富了自身的知识体系，并为多媒体教学的开展提供了大量的素材与资料。另一方面，学校也要注重人才的引入，聘请建筑行业中具有较强理论知识、较高操作水平的行业人才进行教学，在提升师资力量、优化师资结构的基础上，使建筑专业教学更具实效性与可操作性。

　　建筑专业涉及多个学科，与多个领域联系紧密。在进行教学改革时，需要以社会人才需求为导向，对现有的教学模式进行优化，与现代科学技术相结合。多媒体教学的引入是中职学校建筑专业教学改革的重要举措，能发挥出良好的效用，理应获得更大范围的推广。

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