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日期：2023-01-24 阅读量：0次 所属栏目：学前教育
一、体育游戏具有如下几个特点
1.娱乐性
娱乐性是体育游戏的一个重要特点，由于这种体育是以游戏的形式进行，它必然是在一种比较轻松愉悦的环境下展开，而且游戏形式多样，内容丰富，将它融入体育中，必然使参与者在参与的过程中，体验到一种快乐，体育课的氛围也必将是一种轻松愉悦的氛围，参与的学生也会比较活跃。这样，学生在放松的状态下，学习的压力也可以得到有效的缓解。
2.竞争性
在体育教学过程中，教师往往会以比赛的形式展开，或智力竞赛，或团体合作，或体力较量等，这就意味着相互之间会产生竞争，也许结果不重要，但在竞争的过程中，学生从内心深处会有一股不服输的念头，谁都想比别人做得更好，表现得更优秀。虽然这种体育课是以游戏的方式进行，但通过这种方式，能使学生的竞争意识得到增强。
3.合作性
体育游戏一般会要求参与的人比较多，属于一种集体性活动，虽然有竞争，但是在竞争的过程中，往往会体现出团结合作的一面，个体会服从于团队。通过这样的体育游戏，学生的团队合作意识和集体荣誉感会增强。
4.课件化
在中专体育教学中，有些体育游戏已经作为教材内容纳入课本中，将教学目标融入其中，极大地增强了学生对体育参与的积极性，促进了学生对身体的锻炼。
二、体育游戏更好地应用于中专体育教学的方法
体育游戏由于它的趣味性、竞争性、合作性等特点，如果能够与体育教学更好地融合，必然能推动素质教育的进一步发展。那么在融合的过程中有些什么对策呢？
1.培养学生参与体育游戏的积极性
体育游戏有一定的趣味性，且通过游戏能多方面的锻炼学生，因此，在学生参与的同时，还应当就体育游戏的设计、环境的营造、如何与课堂教学相结合等方面进行考虑。如果这些因素能符合学生的心理需求，必然学生参与的积极性会更高。
（1）在进行体育游戏时，尽量营造一种和谐、轻松的游戏氛围。无规矩不成方圆，游戏也有游戏的规矩，若未能明白规则，则会导致整个体育游戏产生混乱，影响体育游戏的展开。所以，在体育游戏开展之前，需让学生明白规则，在规则的范围内轻松游戏，这样，游戏展开有序，气氛活跃和谐，学生参与意愿强烈。
（2）体育游戏的选择要让学生所喜欢，认可度高，符合学生心理需求。在游戏选择的过程中，中专体育教师要对参与的群体进行分析，哪个层面或哪个年龄段更适合什么类型的游戏，比如，年纪小的可能适合一些简单的游戏，年纪稍微大点的可能适合一些有挑战性的或有难度的游戏；男性相对喜欢什么类型游戏，女性最爱哪些体育。如果对他们都进行一些分析后，相应选择的体育游戏更能为他们所接受，更适应他们的心理需求。反之，选择的体育游戏会让学生不愿参与，或提不起兴趣，就无从提高他们的积极性。
（3）在游戏的设定上要与实际情况相符。体育游戏对人员和环境方面都有一些要求，所以，中专体育教师在设定游戏时，要根据实际情况来选择游戏。篮球场如果用来踢足球，趣味性大大降低，同样，足球场用来打篮球，恐怕学生会望“场”兴叹。只有根据实际情况，设定了相应的体育游戏后，学生才能从这些体育游戏中体会到乐趣，参与积极性才会提高。
2.转变学生的观念和思维
因为体育游戏具有娱乐性、竞争性和合作性，通过这些游戏，学生不仅可以锻炼自己的身心，而且在竞争和合作意识方面得到提高。同时，通过体育游戏锻炼，也可以增强学生的社交能力。中专学生以后需要迈进社会，而社会交往能力是非常重要的一种能力，它往往需要团结、协作、相互尊重、宽容等良好品质，体育游戏提供了一个很好的锻炼平台。由于学生在参与体育游戏时，往往扮演了不同的角色，为了共同的目标，他们需要团结，需要交流沟通，积累了社会交往的基本技能。通过对学生正面的引导，灌输这些思想和理念，则体育游戏在体育教学中能更快更好地推广开来。
3.丰富体育游戏教学
经研究，学生随着年龄的增长，对参与体育方面的兴趣是呈下降趋势，因此，如果单纯地进行传统的体育教学，中专学校普遍存在到课率低的现象。在传统体育教学中，引入体育游戏教学方法，极大地丰富体育游戏，增加游戏的趣味性，可有效避免因体育教学内容枯燥致使学生兴奋性降低的现象，到课率低的这一状况也会得到改观。
三、总结
综上所述，对传统的中专体育教学进行改革和创新，引进体育游戏教学方法，极大丰富体育游戏种类，根据体育游戏的特点，结合素质教育发展的要求，使体育游戏与课堂教学有效结合起来，让学生在良好的氛围中进行体育锻炼，能有效提高中专学生对体育参与的积极性，培养他们的竞争、合作意识，锻炼他们的基本的社交能力，提高他们的思维能力，使中专学生的身心得到更健康更全面的发展。
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