中等师范舞蹈教学中如何实施因材施教

　　 几千年的中华文明不仅为我们留下了宝贵的文化财富，也留下了不朽的教育理念，因材施教就是其中十分精辟的教育理念之一。这个思想最早是由教育家孔子提出的，后来经过宋代理学家朱熹的归纳整理，使得这一教育思想的影响越来越深远。在现代教育中，教学者对这一教育理念的重视程度仍有所欠缺，对待学生缺乏耐心，将某一种教学模式用于所有学生，这种教育教学方法不利于学生的个性发展与特长的发现，反而会使学生由于缺乏信心而对舞蹈学习失去兴趣。舞蹈属于一门肢体艺术，其教学目的就是帮助学生提高艺术修养，发现自身优势，从而在艺术的道路上越走越远。因此，因材施教的教育理念必须被广大教育教学工作者深刻理解，大力实践，了解每一位学生的特点，根据其自身条件与水平给予合适的教学指导，达到事半功倍的教学效果。

　　一、分层次教学，帮助学生树立自信心与进取心

　　 学生在学习过程中所能达到的最高舞蹈水平与智力因素以及非智力因素息息相关，在非智力因素中，进取心与自信心是两个十分重要的方面，它可以帮助学生在有限的学习时间内迅速掌握舞蹈技艺的精髓，从而便于学生在课后进行细细揣摩，摸索到其中的精要，形成自己的个人风格。在教学过程中，教师要时刻注意对学生进行自信心的树立及进取心的培养，在教授的学生中，水平参差不齐是常有的事，教师要有耐心，对每一位学生进行了解，不能只着重培养功底较好的学生而放弃了相对普通的学生，要善于发现每一位学生身上的闪光点，让每一位学生的潜力得到最大程度的挖掘。例如：在进行民族舞的教学过程中，有的学生本身就来自少数民族，功底自然要强一些，教学者就可以着重培养这部分学生的民族舞蹈技艺，还可以让这部分学生作为“民族舞代表者”为班上其他学生进行示范，讲解自己民族的特色舞蹈，对于那些不擅长这种舞蹈形式的学生，教学者不应该强求，只需要学生了解，不必深究，待到今后教学其他舞蹈形式时，再发掘那些学生的擅长领域，给予重点指导，只要学生发现自身的长处，并且有自己擅长的领域，就算是达到了良好的教学成效。

　　 二、发现学生的优势领域，扬长避短

　　 尽善尽美的全才舞蹈表演艺术家毕竟百年也难得一见，更多的还是普通的舞者，要让普通的舞者达到其最高水平，就需要扬长避短，不刻意去追求完美，只在自己擅长的领域做到最好就已经足够。

　　 例如著名表演艺术家杨丽萍，她借一支《雀之灵》誉满中华，她并非擅长所有形式的舞蹈，雀之灵这支舞却将她的灵动、柔美展现得淋漓尽致，她在诠释的过程亦是享受其中，游刃有余，因此达到了一个艺术境界。杨丽萍转战幕后，培养了一大批优秀的学生，其中最为人们熟知的便是她的侄女小彩旗。她在教小彩旗学习舞蹈时，根据自己的学习和实践心得，从小彩旗的优势出发，重点培养小彩旗的灵动性，将其天赋发挥到极致，因此才有了春节晚会“4小时不停旋转”的奇迹。在一系列采访中，杨丽萍也曾表示，她想要挖掘的舞者不一定是全面的人才，而是必须要有自己特色的人，即使舞者本身没有发现自己的优势，我也希望将其某种潜力充分激发出来。

　　 再如CCTV舞蹈大赛中的佼佼者孙锐，充分发挥了自身柔韧的特点，将一支《竹梦》诠释得完美动人。在平时的舞蹈学习中，无论是孙锐本人，还是她的指导教师，都关注到了其柔韧性强的特质，因而在舞蹈曲目的选择上偏向于肢体表达多一点，希望在这个舞蹈领域跳出自己的一片天。通过长期的学习、训练，孙锐将舞蹈中的肢体诠释发挥到了极致，一步一步取得了现在的成绩。

　　 因此，教师要充分借鉴成功舞者的经验，发现学生的长处，给学生以鼓励，让他们不要纠结痛苦于自身的不足，积极乐观看待自己的特点，从而形成自己独特的舞蹈风格。

　　 三、注重学生的差异性，发挥其特长，多角度、多层次地提高学生的实践能力

　　 社会发展呈现多样性、多元化的特征，对人才的需求也更加凸显层次感，因此，中等师范学校舞蹈教学要善于结合社会现实，实现与社会需求的无缝对接，培养素质全面的舞蹈人才。具体来看，舞蹈教学就是要从学生的差异性出发，尊重个性，尤其要培养学生的实际应用能力。在实际教学中，中等师范学校既要教会学生舞蹈技能，也要使学生胜任舞蹈教学工作，并鼓励学生积极参与社会实践，尽早地融入和适应社会。

　　 四、教材应适时更新，教学内容要体现与时俱进的内涵

　　 影响中等师范学校舞蹈教学质量的另一个主要因素就是教材的滞后性，舞蹈教材种类繁多，缺乏针对性，并且与社会实际脱节，十分不利于进行高效教学。要改变上述现状，笔者认为应从两个方面抓起：首先，优化教材。教材的编写与选择既要符合学生所学专业的特点，体现针对性、专业性，也要符合社会实际情况，善于将社会生活中的实际案例引用到教材中，增强教材的生动性。其次，优化教学内容。教学内容是经过教师选择的，要实现教学内容的优化，教师必须在选择时按照实用化的标准进行，符合学生的兴趣和舞蹈人才的培养要求。

　　 五、结语

　　 中等师范舞蹈教学要实施因材施教并非一蹴而就，而是要克服诸多难题，还要深刻认识舞蹈教学的复杂性、长期性和曲折性。实施因材施教首先要对学生的整体情况具有全面的了解，掌握每个学生的优势和劣势，这无疑是一项极其繁琐的工程，在实现过程中存在主观和客观上阻碍。然而，高等学校的教学关系到学生未来的发展，不得不积极开拓思路、寻求科学方法。在此过程中，我们必须要承认和尊重学生的差异性，对每一名学生都要充满耐心。学校层面应进一步加强教育改革力度，加强硬、软件的建设，为实施因材施教创造有利的环境。

　　

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