初中信息技术教学中微课程的应用探讨

　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0324-01

　　1.前言

　　在信息技术高度发达的今天，可以说信息技术高低决定着一个国家和民族的未来，对于个人更好的适应社会的发展至关重要。邓小平曾经说过："计算机要从娃娃抓起"可见信息技术教学在整个教育过程占据着十分重要的地位。一方面，现阶段，虽然课程改革的脚步不断加快，但在应试教育的背景下，文化课程的学习占据了学生们的绝大多数时间和精力，而且由于信息技术学科并不作为初中生的考试科目，因而信息技术教学往往受到学生和老师们的忽视，导致教学内容滞后、教学资源匮乏等问题的出现。从另一方面来讲，初中生正处于思想还不太成熟的成长阶段，自控能力较差，学习积极性不高，爱玩的天性容易导致学生们在网络中逐渐迷失，导致不可挽回的后果。在这样的社会背景下，微课程的出现无疑带给了初中信息技术教学希望是曙光。微课程具有主题明确，情景真实的特点，可以在充分调动学生学习信息技术积极性的基础上，实现教学资源的不断积累和充实，利用学生视觉和听觉的结合就能帮助教师更合理的利用和分配课堂的时间，让学生们在很短的时间内完成课程相关内容的学习，对提高学生信息素养、提升初中信息教育整体水平具有重要的现实意义和实用价值。

　　2.微课程的内涵

　　微课程这一概念最早是由美国人戴维?彭罗斯在2008年提出的，随后我国广东人胡铁生总结国内外教育差异，对其内涵进行了丰富。随着我国教育体制的不断改革，微课程也得到进一步的深化与发展，并逐渐在初中信息技术教学过程中有所应用。微课程的重点就在一个"微"字，通俗的说就是，用最短的时间对一个知识点进行剖析和讲解，不贪大求全，只专于一个知识点的讲解，教学任务由任课教师来设计和制定，力求为解决学生实际学习过程中遇到的问题提供切实的帮助。当然，并不是说它完全不属于课程的范畴，传统课程设计中所要求的预习、练习、反思、点评等在微课程中同样有所体现。因此可以说，微课程是一种集工具性与学习性为一体的崭新的教学模式。

　　3.微课程在初中信息技术教学中的重要性

　　当今时代，信息技术的发展用日新月异这四个字来形容一点也不过分，信息技术带给人类生活翻天覆地改变的同时，也带给初中信息技术教学前所未有的挑战和发展机遇。传统的信息技术学科教学内容冗杂、过于重视理论教学、忽视学生实践操作能力发展的弊端逐渐暴露出来，集体化的教学模式也到了必须要进行改革的边缘。微课程较强的知识表达能力，使得将灵活多变的形式与教学效率的提升融为一体成为了可能，对于初中信息技术学科的教学而言，它发挥着"独当一面"的重要作用。将微课程应用与初中信息技术课程的教学中，将有效提升学生的动手实践能力，增强信息技术学科的知识表达。另外微课程针对不同基础的学生开展分类教学的特有优势，可以更好的提升信息技术学科的教学效率，达到更好的教学效果，促进教学目标的顺利完成。

　　4.微课程的特点

　　在初中信息技术课程的教学中引入微课程的教学模式将实现初中信息技术教育一个质的飞越，在这个过程中我们应充分把握住微课程的几个重要特点，这样才能更好的利用它的优势来提升整个初中信息技术教育水平。

　　4.1 目标性。顾名思义，微课程教学针对性强，它主要是根据某一学科的某一具体知识点来进行一系列的模块化教学，教学目标较为单一，在实际应用中，这一点我们必须牢记。

　　4.2 校本性。通过总结国内外对微课程的相关研究，我们不难发现，微课程的实施是建立在自身学校的基础上的。在初中信息技术教学中应用微课程的教学模式，必须与本校的教学资源、教师自身的教学情况及其信息化技术掌握水平、学生的个性特点等相结合。

　　4.3 非独性。在实际教学中对微课程这一教学模式加以运用时，一定要注意不能与具体的教学目标相互脱离而独立存在。微课程的教学目标应与具体的教学内容建立相应的联系，因此其课程内容一定要有所限制。微课程的这一特征就称为它的半独立性特征，即非独性。

　　5.在初中信息技术教学中应用微课程的具体策略

　　虽然微课程可以给教学很大的益处，但现阶段，初中信息技术教学中存在的一些漏洞应，我们同样不能忽视。一方面，当代信息技术的更新速度已经到达了我们难以想象的程度，由此将引发教材的内容滞后、教师不能及时教授最新的知识等问题。另一方面，在实际教学中，教师在教授学生理论知识与具体操作技能之间疲于奔命，学生的自主探究很难落到实处，学生自主学习能力、艺术性和创新性思维能力得不到提高。由此我们可以知道，微课程在应用与初中信息技术教学中一定不能重蹈这些问题的覆辙，要让学生从传统信息技术教学模式中解放出来，才能充分体现出微课程在初中信息技术课程教学中发挥的巨大作用。

　　5.1 以理论呈现为支撑。在漫长的教育历史发展过程中，很多教学理论逐渐发展成熟并得到广泛应用，如分层教学理论、情景教学理论等，尽管微课程教学目标单一，但课堂教学中仍然要把相关教学理论作为课堂教学的支撑，要实现微课程的有效教学，一定要以这些教学理论为基础。

　　5.2 注重学生自主学习能力的培养。由于学生的家庭环境、学习基础、接受能力的不同，学生信息技术的起点、能力也存在较大差异，教师在实际教学过程中应注重学生自主学习能力的培养。在利用微课程教学的过程中，应充分利用其短小精悍、容易上手的特点，在引导学生进行理论知识学习的基础上多留一些时间让学生针对自身情况进行自主学习，自己把握学习的进度和广度。

　　5.3 以过程呈现为重点、以课件呈现为辅助。一方面，教学成功的一个关键环节就是要合理安排教学过程，只有充分重视微课程教学的过程，才能实现微课程在初中信息技术教学中应用的成功。另一方面，多媒体课件作为微课程教学一个必不可少的媒介，对于辅助微课程教学的成功具有十分重要的意义，因此在微课程教学中一定要充分重视多媒体课件发挥的重要作用。

　　6.结语

　　随着数字化教学的普及，信息技术教师应充分意识到微课程这一有利条件，实现教学资源的多重利用，提升信息技术学科的教学效率。相信微课程的教学模式会带领初中学生领略到信息技术课程的魅力，发现信息技术学习的乐趣。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/234171.html